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1、1、 植物新生命的开始【教材分析】植物新生命的开始是三下第一单元第一课，有三部分内容：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。 根据学生的年龄特点与现阶段的教学资源，我决定充分利用学校的教学设备，制作课件，引导学生在大量的实物观察中并且结合学生已有经验的基础上观察图片，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。 【教学目标
2、】： 科学概念：不同植物的种子，它 们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）PPT课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学策略
3、】运用预测、观察、记录等多种方法，对种子的奥秘进行探究；达成种子的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的内部都有胚根和胚芽的知识目标。【教学流程设计】 一、问题导入 （一） 听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？【设计意图】：从“熟悉”二字入手，以孩子们熟悉的小动物、植物的出生为例，让孩子们很自然地明白：动植物出生的方式是不相同的，从而引发孩子们对植物种子奥秘探究的浓厚兴趣。（二）想想
4、画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。【设计意图】用图画和文字将自己熟悉的一种植物的一生的生长变化过程画下来和写下来，是学生已有知识和经验的集中展示。在让学生知道绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的同时，也为下一个教学环节“观察植物的种子”做好了充分准备。二、探行新知（一 ）、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放
5、到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。5、生：观察植物的种子。6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。12、师：（小结）不同植物的种子，它们
6、的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。【设计意图】真正的观察应该是有目的的，正确的观察方法和步骤才有利于观察的顺利进行，这正是本环节的训练重点和目标追求。三、拓展延伸，做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。2、师：准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 准备播种所需要的材料和工具。【设计意图】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。种植凤仙花，让孩子们亲历植物一生的生长变化过程，既让孩子们记忆深刻，又可收获实践的快乐，更重要的是培养了孩子们实事求是的科学态度。【板书设计】： 1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色植物的种子 内部：胚根、胚芽
