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1、有效研修学习心得范文经过对有效研修的学习，使我学到了许多新的知识。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了知识根底。一、对有效研修概念的认识学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求研修活动的组织者和参与者树立本钱意识、效益意识，不断追求更低的投入本钱。谋取更高的质量效益。“研修” 主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动中实现，在现场中展开，因为学校在研修活动中的独特位置和作用。有效研修主要讨论如何进步校本研修的有效性，通过有效研修，进步学校和老师开展效益。也就是参与者以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的老师专业开展效
2、益和教育教学问题的解决效果。这是我对概念的认识。二、有效研修的内容的理解研修活动的主要内容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新课程、新技术。“一德”指的是师德教育。一加强师德修养作为老师首先需要树立正确的荣辱观，并努力理论，奠定做人处事的根底，然后才可能形象生动地教育学生，使学生从小事和身边的事做起，成为社会合格的建立者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的老师，必定是一个自觉进展师德修养的老师。2、道德修养的方法：包括“学、思、行”。学是学习道德知识，认识道德标准和要求。思是在学习和认同道德标准的根底上，变外在的标准为内在要求，并反省、考虑自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖析自
3、己。行是指理论道德标准。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。二树立教育新理念教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是老师的一种高层次的社会性需要。它有三个表现特点：一是对某种观念信服和尊重，并以之作为人生行动的行为准那么；二是带有情绪情感色彩，按理念去行动会产生肯定而积极的情感，否那么就会产生否认而消极的情感；三是带有“习惯”性，人会自然地按照自己的理念去行动。有教育理念，意味我们有理想、有信仰、有追求。确立教育理念的过程，就是老师确立教育思想、教育追求的过程。在全面施行素质教育的今天，在详细理论方面，素质教育有三个意义：第一面
4、向全体学生，第二德、智、nextpage体全面开展，第三让学生主动开展。三推进新课程改革新课程改革涉及老师教育教学生活等方面，新课程改革理论不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和才能？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等。四进步教育技术运用才能信息技术的开展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式，也改变教与学的方式，在进入信息时代要加强老师的信息素养，让老师逐步掌握并不断进步运用信息技术与学科教学进展有效整合的才能。三、有效研修的途径和方法校本研修的三个主题词是“理论反思”、“同伴互助”、“专业引领”，它既提醒了校本研修的主要实现方式，同时又提醒
5、了在老师专业开展的主要力量，包括老师自己、工作中的同伴、给予专业引领的专家。“理论反思”是老师与自我的对话，“同伴互助”是老师与同行的对话，“专业引领”是理论与理论的对话。我通过对有效研修的学习，学到了新的知识。在今后的教学过程中，要把有效研修的知识应用到教学过程中，进步教育教学的才能，更好的为教学，使我学到了许多新的知识。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了知识根底。一、对有效研修概念的认识学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求研修活动的组织者和参与者树立本钱意识、效益意识，不断追求更低的投入本钱。谋取更高的质量效益。“研修”
6、主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动中实现，在现场中展开，因为学校在研修活动中的独特位置和作用。有效研修主要讨论如何进步校本研修的有效性，通过有效研修，进步学校和老师开展效益。也就是参与者以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的老师专业开展效益和教育教学问题的解决效果。这是我对概念的认识。二、有效研修的内容的理解研修活动的主要内容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新课程、新技术。“一德”指的是师德教育。一加强师德修养nextpage作为老师首先需要树立正确的荣辱观，并努力理论，奠定做人处事的根底，然后才可能形象生动地教育学生，使学生从小事和身边的事做起，成为社会合格的建立
7、者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的老师，必定是一个自觉进展师德修养的老师。2、道德修养的方法：包括“学、思、行”。学是学习道德知识，认识道德标准和要求。思是在学习和认同道德标准的根底上，变外在的标准为内在要求，并反省、考虑自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖析自己。行是指理论道德标准。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。二树立教育新理念教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是老师的一种高层次的社会性需要。它有三个表现特点：一是对某种观念信服和尊重，并以之作为人生行动的行为准那么；二是带有情绪情感色彩，按理念去行动会
8、产生肯定而积极的情感，否那么就会产生否认而消极的情感；三是带有“习惯”性，人会自然地按照自己的理念去行动。有教育理念，意味我们有理想、有信仰、有追求。确立教育理念的过程，就是老师确立教育思想、教育追求的过程。在全面施行素质教育的今天，在详细理论方面，素质教育有三个意义：第一面向全体学生，第二德、智、体全面开展，第三让学生主动开展。三推进新课程改革新课程改革涉及老师教育教学生活等方面，新课程改革理论不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和才能？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等。四进步教育技术运用才能信息技术的开展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式，也改变教与学的方式，在进入信息时代要加强老师的信息素养，让老师逐步掌握并不断进步运用信息技术与学科教学进展有效整合的才能。三、有效研修的途径和方法的把握校本研修的三个主题词是“理论反思”、“同伴互助”、“专业引领”，它既提醒了校本研修的主要实现方式，同时又提醒了在老师专业开展的主要力量，包括老师自己、工作中的同伴、给予专业引领的专家。“理论反思”是老师与自我的对话，“同伴互助”是老师与同行的对话，“专业引领”是理论与理论的对话。我通过对有效研修的学习，学到了新的知识。在今后的教学过程中，要把有效研修的知识应用到教学过程中，进步教育教学的才能，更好的为教学效劳。第 页 共 页
