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1、关注学生的心理健康 在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。因此，在当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈的知识经济时代，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。 小学生正处在身心发展的重要时期，大多数是独生子女，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。有些如不能及时解决，将会对其健康成长产生不良影响，严重的甚至出现行为障碍或人格缺陷。所以加强小学生的心理健康教育，培养其良
2、好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，是现代教育的必然要求，是素质教育的重要组成部分。 可以说，没有健康的心理素质，再好的身体素质、文化素质、思想素质都会是脆弱的，甚至是有严重缺陷的。因此，我们教师在教学的同时应该义不容辞地担当起学生的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的发展。面对学生心理健康教育工作，我们要甘愿化作点点春雨，润“心”细无声。 一、创设氛围，和谐心理。 实践表明，大部分学生的心理问题都是由于不良的社会生活环境造成的。目前主要有三种情况：一是过分溺爱型。有些家庭条件好的独生子女，在家里被众星捧月似的宠着护着，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，
3、这种学生，在学校自理能力差，对学习和生活中的挫折承受能力差，自尊心很强，但自信心差；喜欢表扬，但对批评却接受不了，甚至产生严重的挫折心理，厌倦学习，厌倦学校。二是功利型。社会竞争日趋激烈，早成才、快成才、多成才的压力日益增大，社会、家庭和学校都存在着功利主义倾向，使学生的学习充满功利主义。学校以分数和升学衡量学生；一些家长望子成龙、望女成凤心情迫切，使学生整天精神高度紧张，心理疲惫，从而造成孩子的孤僻冷漠、逆反仇视的心理。三是缺爱型。主要发生在父母离异的单亲家庭或生活特别困难的学生身上。小孩遭受父母离异，心理受到打击，如果父母在孩子的抚养和教育方面处理不当，就会使孩子觉得不如别人，缺乏信心和同
4、情心，产生妒忌、不满、不公平等心理。 针对这些情况，教师主要从三个方面来创设宽松和谐的环境，让学生在健康的环境中慢慢校正不良心理，逐步培养其健康完善的人格心理。 第一、营造团结互助、和谐友爱的集体氛围。通过在班上开展互帮互学、互相关爱的活动，让学生相互深入全面的了解，相互信任，建立平等友爱的同学关系。对有困难有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，使他们在学校里，心情愉快，精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，鼓舞其勇气，对困难挫折都能勇敢面对，对他人理解、尊重、宽容，在集体中做一个受欢迎的角色。 第二、搭建轻松愉快、自主探究的学习舞台。在语文教学中，主要通过启发式和快乐教学的方法，使学生能学
5、得懂、学得好、学得轻松。我运用质疑导读法，通过学生的“读问思议”，引导和帮助学生逐步克服困难，达到突破难点、深入理解、全面掌握的目的。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了相互协作、共同探讨的精神。 第三、创设丰富多彩、积极健康的生活环境。开展多种文体活动，寓教于乐。利用主题队会活动，组织学生观看他们喜爱的影视片，讲故事，谈理想，说未来，选取一些社会角色作模拟表演等，使学生进一步认识社会，了解自己的角色心理，把远大的理想与脚踏实地的学习结合起来，达到了自己克服缺点，自我完善个性的目的。 二、关注差异，用爱施教。 心理健康教育与一般的思想品德教育不同，它更多地要求教师关注学生的个体
6、差异，有针对性地实施教育。我们会在教育实践中发现，绝大部分小学生心理健康方面不存在大的问题，有问题的主要是极个别的由于多种原因长期造成的。作为班主任，从一开学就必须全面了解每一个学生的实际情况，通过细致观察和深入了解，确定重点的教育对象，制定教育计划、方案和措施，循序渐进地进行心理疏导。 对小学生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。要搞好小学生的心理健康教育，老师必须用平等的态度、关爱的精神去教育学生、感化学生，而不能搞成思想品德般的说教或者心理卫生知识的讲解。班主任大多数是学生的任科老师，与学生相处时间最多，对学生的了解也最全面最深入。因此，加强对学生心理健康教育，班主任责无
7、旁贷。 首先，班主任老师要转变思想观念，从过去当“纪律监督”、“政治说教”、“活动保姆”的角色中解放出来，改变高高在上的说教作风，用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用人格力量去影响他们，用平等宽容的方法去教育他们，用友好真诚的言语去激励他们。 第二，班主任老师要加强现代教育和心理科学知识的学习，特别是要了解掌握儿童的生理和心理发展特征及规律，尊重学生个体差异，掌握心理健康教育的必备知识和技能，正确的帮助和辅导学生，积极的开展心理健康教育。 第三，班主任老师要把各项教育、教学和活动有机的结合起来，把思想品德教育、科学文化教育、体育卫生教育和心理健康教育等有机的统一起来，纳入学生的综合素质全面发展，培养学生健全的统一的人格。 第四，班主任老师要树立“健康第一”的思想，加强对学生的日常观察和记录，深入调查研究，认真做好个案分析，采取多种方法，对症下药，切实解决学生的心理健康问题。 小学心理健康教育是一项科学性、实践性很强的工作。随着社会的发展，心理健康教育会越来越重要，教育的专业性、科学性要求越来越高，广大心理健康教育工作者只有不断加强理论学习，积极总结教育实践中的经验教训，才能更好地引领学生伴着个性发展、心理预防和康复治疗的“三步曲”，在迈向健康的心理历程中奏响和谐的“光明行”。
