二年级上《秋天的图画》第一课时教学设计.doc

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1、二年级上册 秋天的图画第一课时教学设计 一、教案背景及教材分析:秋天的图画是二年级上册第一篇课文。课文以秋天为线索,描述秋天的景色,旨在让学生感受秋天的美好,从中体会美好的生活是勤劳的人们创造的。为第二课时学生能自主描述并画出秋天的美景打下了良好的基础。二、教学方法:启发法、读中感悟、合作探究。三、教学目标:1、 会认“图、梨”等8个生字,会写“波、浪、灯、作”4个生字。2、 正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,感受秋天的景色美和人们的勤劳美。3、 激发学生对秋天的喜爱之情,使学生有“拥有勤劳美”的愿望和行动。四、教学重难点:1、 识字、写字;正确流利地朗读课文。2、 理解课文内容,感受秋

2、天的景色美和人们的勤劳美。五、教学过程:一、 导入。同学们,秋天已经来到了,上节课我们也学习了不少关于秋天的词语呢,现在你能不能说一说你眼里的秋天是什么样子呢?(指名回答)秋天美不美啊?秋天就像美丽的图画一样。今天,我们就通过学习秋天的图画这一课,来进一步感受秋天的美好。(板书课题)齐读课题,“图”字是本课需要会认的一个字,多读几遍,突出记忆。二、 检查预习。 (在感受秋天的美好之前,老师要检查一下同学们预习得好不好。)1、出示带拼音的词语:画、树、灯、波、高、烧、,指名读,齐读。2、将词语去掉拼音,男生读,女生读,齐读。3、出示生字。(1)、指名读,小老师领读。(2)、同桌互相查读书上生字条

3、里的字。(3)、查读后汇报情况,针对个别学生不会的字交流识字方法。(4)、齐读。4、指名检查朗读课文。(针对实际的预习情况简单小结一下。)三、整体感知课文。1、教师范读课文。(老师读的时候同学们要认真听老师读的语音语调,并且要一边听一边想,这秋天的图画里都画了些什么呢?)2、自读课文。(听了老师的读,同学们可能都已经想出答案了,那这幅“秋天的图画”里到底都画了哪几样东西呢?就请同学们像老师那样再读一遍课文,这次要一边读一边用横线画出那几样东西。)3、交流汇报。(教师相机板书)4、学习第一句话。(1)、请同学们读读第一句想想梨树、苹果、稻海、高粱这些景物是什么地方的呢?(2)、交流汇报。(山野(

4、板书)。根据是“山野就是美丽的图画”。)(3)、指导朗读。5、学习课文第二句。(1)、请同学们大声读出关于“梨树、苹果、稻海、高粱”的语句,看看你读懂了什么,还有什么地方不明白,读后和同组的小伙伴说说。(2)、集体交流汇报。(“金黄的灯笼”指的是梨;挂起、露出、举起等是人的动作,植物怎么也能有这些动作呢,所以这里是把梨树啊苹果啊等植物当成人来写了.)(学生能说出的、有道理的给予表扬,学生说不出来的教师教师相机引导,并且引导学生观看插图,结合插图理解、感受秋天的景色美。)(3) 、指导朗读,读出秋天的景色美。6、学习课文第三、四句(重点第四句)。(1)、秋天美不美啊?谁使秋天这样美丽呢?在课文中

5、找出相关句子读一读。(2)、小组内交流你读懂了什么,还有什么地方不明白。(3)、集体交流汇报(教师相机引导,相机板书)。(重点引导学生理解“勤劳的人们画出秋天的图画”,美好的景物是人们靠辛勤的劳动换来的,从而引导学生感受勤劳美,让学生们知道不怕辛苦、爱劳动也是很美、很了不起的。)(4) 、指导朗读。7、回读课文,回归整体。(结合黑板板书)在这幅图画中,我们感受到了秋天的景色美,感受到了人们的勤劳美,接下来就让我们以美好的心情再美美地读一遍这篇课文吧。四、 指导写字。1、出示生字“波、浪、灯、作”,让学生观察交流。(注意“三点水”的写法和左右结构的字的写法。)2、观察每个字在田字格中的位置,边观

6、察边说。3、教师范写,学生书空。4、学生描红、临写,教师巡视,个别指导。5、展示有代表性的字,一起评议。6、学生再练习写。五、总结,布置作业。1、今天我们学习了秋天的图画这一课,说说你有什么收获?2、这篇课文写得很美,从中我们不仅感受到了秋天的景色美,还感受到了人们的勤劳美,课后,请同学们继续观察秋天,看看秋天还有哪些美丽的景色;并且从今天起,做一些力所能及的事,希望我们班的同学都能成为一个不怕辛苦、爱劳动的拥有勤劳美的了不起的人!板书设计: 1、秋天的图画 梨树 挂 灯笼 山野 苹果 露 脸颊 景色美 稻海 翻 波浪 勤劳美 高粱 举 火把 大雁 排成大大的“人”字 教学反思:由于是开学第一堂课,学生的学习气氛很浓厚,加之正逢秋天,学生能真实的感受到秋天的魅力。 通过老师的引导启发,学生的合作交流,以及有感情的朗读,让学生能在快快乐乐的氛围中即真实的感受到秋天的美,也能深刻的理解到这种美是劳动人民辛苦创造的。

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