《巧借生成资源实现教学无痕(顾名思义)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧借生成资源实现教学无痕(顾名思义)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巧借生成资源 实现教学高效林东五小 王海霞【案例】人教版教材五年级语文上册把铁路修到拉萨去（出示课后六个词语：银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食）师：“杯水车薪”的意思是什么？生：顾名思义，“杯水”就是“一杯水”，“车薪”就是“一车着了火的柴”。“杯水车薪”就是用一杯水去救一车着了火的柴，那不无济于事吗？师：你真了不起，解释了一个成语，又用了“顾名思义”、“无济于事”两个成语。那么，你知道“顾名思义”是什么意思吗？（及时抓住生成点，为接下去的教学做铺垫。）生：“顾名思义”的意思是“看了他的名字，就能想出它的意思。”师：你查了词典了吗？生：没查词典。师：那你怎么知道它的意
2、思的？生:我看了这些词（指出示的六个词）就想到了“顾名思义”这个词了。师：你真不简单，能从字面上理解词语的意思，你这种理解词语的方法就叫“顾名思义”法吧。现在黑板上还有五个词语，看看哪些词还能“顾名思义”呢？（出示：“”的意思，顾名思义，就是。）（师及时鼓励，并出示提示，引导学生克隆理解词语的“顾名思义”法。）生：“废寝忘食”的意思，顾名思义就是“顾不上睡觉，忘记了吃饭”的意思。师：“废寝忘食”这四个字中有三个字是熟字，可以“顾名思义”，可是“寝”字的意思你是怎么知道的？（相机提出有的学生可能提出的疑问，引起众议，拓宽学生理解字义渠道。）生：我看电视连续剧汉武大帝，那里的人说“寝宫”，我知道他
3、们说的是“睡觉的地方”，那么单独一个“寝”字就应该是“睡觉”的意思吧。（学生用事实验证了“语文的外延与生活的外延相等”的论述。）师：你真聪明，能联系生活经验来“顾名思义”，十分了得！生：“银装素裹”的意思，顾名思义就是“穿着像银子一样白的衣服，没有一点颜色”。文中指被冰雪覆盖的样子。师：你理解的也差不多。生：“劈头盖脸”的意思，顾名思义就是，“不管头还是脸，不管不顾地劈下来，盖下来”。师：你解释的很实在，不错！生：“不翼而飞”的意思，顾名思义，就是”没长翅膀就能飞走，形容东西突然丢了”呗。师：到位，不简单！生：“七零八落”的意思，顾名思义，就是“零散疏落的样子”。师：现在我们来总结一下，能够“
4、顾名思义”的一般都是一些什么词？生：词语中每个字都认识的。生：比较简单的词语。生：在平时听人说话或看电视听到过的词语。师：那么能“顾名思义”的词语我们“顾名思义”，不能“顾名思义”的词语我们怎么办？（由理解词语的“顾名思义”法拓展开去，共同探讨其他的理解词语的方法，“授之以渔”。）生：查字典，查词典解决。师：今天，由某某同学的“顾名思义”，我们学到了用“顾名思义”的办法来理解词语意思的方法，以后要多加运用。不过，在遇到生僻字，或者吃不准意思的情况下，必须动手查字典，不然会“望文生义”，造成理解上的错误。【反思】仔细阅读教材，认真倾听学生的一言一语，每节课师生的互动都能生成教学的再生资源，这不仅能提高学生的表达水平，还提供了学习知识的方法。敏锐捕捉课堂上的生成资源，巧借它的积极因素，有机地结合教学内容来组织教学，可以使“学习什么”与“怎样学习”有机地统一起来，以期达到高效课堂之誉，从而实现教学过程的最优组合。在本案例中，我敏锐的捕捉到了“顾名思义”在“学法”上的天然吻合，便巧借并引导学生对文中新词进行了一番“顾名思义”，帮助学生理解词语的意思，课堂气氛活跃有趣，学生“学趣”喷勃而发，音已尽而味无穷
