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1、 科学教案模板合集8篇科学教案 篇1 教学要求 1、经受一个制作纸车、沟通改良纸车的活动过程。 2、能从不同的角度考虑纸的选择，能在民主、公平、和谐的气氛中发表、沟通各自的观点，并能虚心倾听他人的建议。 3、学会做之前先考虑怎么做，做时不断调整，做后能看到优点和缺乏，并能准时改良。 4、体验和别人合作更能做好一辆纸车的乐趣。 教学预备 剪刀、胶水、双面胶、各种厚薄不一、颜色各异的纸（尽量多上一些）、各种车辆图片、自制一辆纸车。 教学活动过程 1、激发兴趣、引入新课。 小朋友们，教师这里有一辆车（纸车），你有描述一下它的特征吗？ 谁情愿玩一玩？ 你也想拥有一辆属于自己的纸车吗？今日我们就来亲自动
2、手做一辆美丽的纸车。 2、观看车的主要组成局部。 为了做好一辆纸车，我们必需做好充分的预备工作。在上课前，教师已经让你们去搜集各种各样的纸了。再想想看，我们还要做些什么预备呢？ 看看教师做的纸车，这辆车主要由哪几局部组成？ 同桌争论一下，你们俩预备合作做一辆什么车？这辆车由哪几局部组成？教师这里有许多车型的图片，可以供大家参考，你们也可以做一辆教师没见过的稀奇奇怪的车。 3、做一辆纸车。 车型我们已经选择好了，接下来该考虑什么问题了呢？还是让我们发挥两个人的力气，一起讨论一下吧！把你们的规划简洁地记一记，以免等会儿遗忘了。 不知道这几个问题大家想好了没有，大家一起来争论一下： （1）选用什么纸
3、来做车厢？理由？ （2）选用什么纸来做车轮？理由？ （3）轮轴怎么做？ （4）先做什么？再做什么？理由？ 做车的细节大家想得许多，但其他方面大家想到了什么呢？（比方剪刀的使用、小组的合作等等） 看来大家确实考虑得很周到，那么我们就开头动手吧。比一比哪一组合作得最开心。 4、试试纸车能跑多远。 纸车最终做好了，真想来一场竞赛。比什么呢？大家发表一下建议。 确定几项： （1）比谁介绍的纸车特点多。 （2）比谁发觉的问题多。 （3）比谁想的改良方法好。 （4）最终比谁的纸车跑得远。 大家先分组预备一下，3分钟后竞赛正式开头。 下面我们分四个大组进展竞赛。 5、后续活动。 你们想对自己的纸车作些改良吗
4、？简洁说说你们的规划。 好好干吧，你们肯定行！教师等着看你们更棒的纸车！ 科学教案 篇2 设计思路 学习活动书上有个站点“什么时候睡觉”，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。而“怎么睡”又从猫头鹰的好玩的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关阅历，这样对幼儿来说更有价值。 通过活动进一步激发幼儿对动物探究的兴趣以及爱护动物的意识。 本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的形状特征和生活习性；在其次环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉隐秘的探究，激发对动物的兴趣；在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在仿照嬉戏中体验胜利的欢乐。 活
5、动目标 1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探究动物睡觉的隐秘。 2、在制作头饰的过程中体验胜利的欢乐。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备 操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt 活动过程 一、什么时候睡觉引发兴趣，猜谜与争论中初步了解猫头鹰的形状特征和生活习性。 1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。你从哪句话知道的？ 2、观看猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些奇怪的地方？ 3、猫头鹰最大的本事是什么？ 4、猫头鹰白天在干什么？晚上在干什么？ 5、还有哪些动
6、物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的？（猫、狼、鼠等） 小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经特别敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成损害。晚上正是它猎食的时候，它是不睡觉的，白天它才会睡觉。 二、好玩的睡觉方法在看看说说中引导幼儿探究了解动物的睡觉隐秘 1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的？ 2、动物睡觉的方法有哪些？ 小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真好玩。 3、学一学小动物睡觉的姿态： 马站着，蝙蝠倒挂，刺猬蜷成球形，丹顶鹤单脚站立，鱼睁着眼睛睡觉，乌龟缩到龟壳里，猫头鹰睁一只眼闭一只眼 三、制作猫头鹰头饰在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以
7、及习性 1。（出示操作材料包）教师提示制作步骤 眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀（提示幼儿用对折剪方法） 剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口 选择2种相像色为猫头鹰涂色，留意对称部位 2。轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化？说说它什么时候睁眼，什么时候闭眼。 四、仿照猫头鹰的活动。 活动反思 捕鼠能手猫头鹰是幼儿宠爱的一种动物。它大头圆面，两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛，花纹清楚的羽毛，特征明显，用绘画的形式简单表现，能使幼儿得到胜利的体验和美的享受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣，而且能进一步萌发幼儿喜爱大自然的情感。 为了激发幼儿的作画兴趣，导入局部我采纳了猜谜的形式绽开的。“远看像只
8、猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉”，从中来理解猫头鹰的形状特征，生活习性，我还给孩子们讲了猫头鹰的很多好玩故事。由于有了前半局部的熟悉和感知，所以孩子们的作品生动、好玩，有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞，有猫头鹰在夜间捉田鼠、与蛇搏斗等。 在长期的美术教学过程中，我总结出了一点，在幼儿作画前肯定要讲细、讲透，并且提出相应的要求，这样孩子们才有啥画，画地生动、画地大气。美术课，我认为不肯定要把大局部的时间放在孩子们作画上，只有理解了、熟悉了，画面才丰富、生动、好玩，我们应当打破以往的思想观念，即，两头短中间长的模式，由于我们的美术目标是激发孩子们的兴趣，培育他们丰富的想象力和制造力，体验作画的
9、过程，体验胜利的喜悦，而不是要求孩子们如何如何画的”像，所以每次活动我们应当依据状况而定，把时间的倾重点放在那里。 科学教案 篇3 活动目标： 1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。 2、感知立体图形的空间存在形式，有肯定的空间想像力。 3、 在探究中享受建构嬉戏带来的乐趣。 活动预备：孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房”图片若干；记录表和笔 活动过程： 一、自由拼搭造型 1、教师引导语：小朋友们好，今日沈教师给你们带来了一样特别好玩的玩具：彩色方块积木。 你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你预备摆什么造型？（3-4名幼儿自由叙述
10、） 2、师：听好要求：每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型肯定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的好朋友说说你摆的是什么造型？ 3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？ 现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。4、师：现在我请小朋友想一想，假如下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？（幼儿猜想） 二、第一次探究操作（下面的积木少，
11、上面的积木多，怎样让它立得稳） 1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清晰：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！（幼儿自由摆造型） 2、师：你们尝试胜利了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木） 小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。 三、其次次探究操作（下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳） 1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探究操作） 2、师：先请没能尝试胜利的小朋友告知大家你遇到什么困难了？（
12、刚刚小朋友遇到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么方法不让它掉下来呢？谁能来帮帮他的？ 幼儿：将下面的积木分的距离大一些。 师：除了这个方法，还有没有其他的方法也能让上面的积木不掉下来呢？（能不能请其他的积木帮帮助呢？） 四、第三次探究操作 1、幼儿自由探究操作 2、谁能来介绍一下，你是用什么方法让旁边的积木不掉下来的？ 五、观赏有特色的建筑物 教师今日带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些特殊的地方？ 六、我们也来学做小小建筑师，建出别致的有特色的建筑物。肯定要留意：下面用的积木少，想方法让上面的积木不掉下来。 科学教案 篇4 活动目标：
13、1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 预备： 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 过程： 一、 观看活动，引入课题。 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？ 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的？ 二、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么？ 提出操作要求： 1、只能选择一种饮料粉进展冲调。 2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。） 三、品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，教师记录。 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 五、再次冲调饮料。 提出要求： 1、选择另一种材料进展冲调。 2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法
