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1、职业教学设计教者：于源教学目标1.认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。2.培养学生读写的能力3.通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。教学重点品味诗歌语言，把握文章主旨。教学难点理解泰戈尔对职业的认识。授课方法小组合作交流课时安排1课时教学过程一、导入新课1.交流泰戈尔，散文诗。2.畅谈题目。二、初读课文，了解大意1.请三个学生分别朗读一二三小节。2.学生评价，教师评价。要求说出优缺点。3.概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。三、解析正文，把握主旨问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的
2、？第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。”写出了小贩的欢乐“没有没有没有没有”修辞：排比（写出了小贩的自由，无拘束。）要求学生在感情熟读第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流。第二小节写小孩子在下午四点放学路上所见：园丁掘地所想：自由无人阻止、随心情。重点句子：“要怎么掘，便怎么掘。”“在花园掘地，谁也不来阻止我。”所愿：做园丁第三小节写孩子在天色刚黑在家中的所见、所想、所愿。所见：更夫走来走去所想：一生守夜所愿：做更夫。重点
3、句子：“小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。”（环境描写，拟人、比喻。写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖。）问题2：小孩子为什么要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？学生：自由、无拘束、无人阻止。问题3：为什么要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤独？更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。四、加深对主旨的理解问题4：做小贩、园丁和更夫有没有价值？（有，品味句子：似乎似乎，真是这样吗？反问句，意为有价值。）问题5：职业对于一个人到底意味着什么？（探讨文章的主旨，泰戈尔认为选择职业的标准）职业没有高低贵贱之分，只有情愿与否和是否为人们带来美好感受的区别。选择自己自由的、快乐的、热爱的并能为人们作奉献的职业。五、加深理解，仿写创作请结合自己的职业观，续写第四节诗。六.布置作业：1、阅读泰戈尔的作品新月集。2、完成相关语文大练习册内容。板书设计：职 业（泰戈尔）所见：所想：所愿： 自由、无拘束课后反思：
