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1、再见了，亲人教学目标：1、学会本课的12个生字，联系课文语境，理解“雪中送炭、情谊、代价”等重点词语的意思。2、在探究、体悟中感受课文表达上的特点。3、在反复诵读与想象中理解课文内容，体会中朝人民的伟大友谊，受到情感的熏陶和心灵的震憾。课前准备： 收集有关抗美援朝背景的文字材料、音像资料或图片，制作成简单的课件。课时安排：二课时教学流程： 第一课时一、简介背景，揭题释题。1、（放志愿军军歌）同学们，你们听，这是志愿军军歌，1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。1958年3月15日那天，朝鲜人民去车站含
2、泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：再见了，亲人（板书课题）2、有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情。3、“亲人”在生活中一般指哪些人？4、通过预习你知道文中的亲人指谁？课文具体写了哪几位朝鲜亲人？ 板书：大娘 小金花 大嫂5、小结：她们和志愿军没有血缘关系吗？（没有）那他们就不是亲人（板书：不是亲人），可为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。二、初读课文，了解大意。1、 请同学们认真读课文，将课文读正确，读通顺。划出不懂的地方，想想课文写了哪些感人的事。2、 学生自由读课文。3、 检查自读情况。（1） 读：A、将你认为难读的地方读给同桌听听。 B、挑
3、战读。选择你认为最难读的地方读给大家听。（2） 质疑：你有哪些词句不懂的，师生共同解决。（3） 梳理：课文写了哪些感人的事？根据学生回答板书大娘 送打糕 昏倒路旁救伤员 失去孙子小金花 救老王 失去妈妈大嫂 挖野菜 失去双腿4、 小结：朝鲜人民对我们志愿军的情谊真是比山还高，比海还深啊！ 朝鲜人民和志愿军的友谊是鲜血凝成的，真成血肉亲情啊！怪不得志愿军称她们为亲人。三、学习第一自然段。1、过渡：我们这篇课文的内容都弄懂了吧？那这篇课文是不是就可以结果了呢？那还要做什么呢？（细读课文，从字里行间感受中朝人民的友谊）2、静心默读第一自然段，思考：哪些词句最让你感动的，动笔圈圈，划划，并将自己的感受
4、写下来。3、交流：预设一：我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜这真是雪中送炭啊！（1） 指名读，说说自己的感受。（2） “雪中送炭”是什么意思？（3） 文中 “雪”指什么？那“炭”又是指什么呢？大娘他们是怎么送的？圈出动词。（4） 大家注意这几个红字，想象一下当时的情景，大娘他们送到的是怎样的“阵地”啊？（5） 大娘送去仅仅是“打糕”吗？（6） 出示读：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？ 预设二：我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养房子已经炸平了。（1） 这段话中深深地打动你的是哪个词？（丢下 ）（2） 说话：大娘“丢下”的是（ ）的小孙孙。而“背进”的（ ）的伤员。（3
5、） 在大娘心中，伤员是第一的，志愿军是最重要的。虽然不是亲人，但胜似亲人。（4） 指名读。（5） 回读：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。预设三：为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！（1） 大娘仅仅为志愿军做了这三件事吗？动笔想象写，大娘还为志愿军做了什么？（2） 交流，总结。读“八年来，温暖。”（3） 回读：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘 怀？4、学习文章的结构：“劝慰回忆抒情”，给课文分层，用“|”表示。四、小结：下节课我们继续学习第二三个故事。 志愿军军歌雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江保和平为祖国就是保家乡中国好儿女齐心团结进抗美援朝打败美帝野心狼我的爸爸去过朝鲜战场为了保卫祖国为了保卫家乡打败美帝保卫和平嘹亮地军歌威武雄壮我们的先辈去朝鲜打仗英勇战斗是民族的脊梁鸭绿江水在静静地流淌嘹亮地军歌在耳边回荡
