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1、分数的初步认识教学设计威远县向义镇高硐小学校 邹霞教学目标：1、通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”形成的过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数；2、能比较分子是1的分数的大小；3、通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。4、激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用。教学重点：认识几分之一。教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。教学准备：圆形、长方形、正方形、三角形等纸片若干。教学过程设计：一、创设情景，引出课题板书：分数的认识师：把一个苹果平均分成两份，其中一份就是这个苹果的1/2。
2、同学们一起来读一遍。师：把一个月饼平均分成两份，其中一份是这块月饼的几分之一呢？谁来说说看。师；原来，“1/2”里的2表示将一个物体平均分成了2份，“1”表示取其中的一份。二、自主探究，构建新知1、找1/2.师；现在，请同学们拿出课前老师分给你们的圆形纸片，试着找出它的1/2，涂上颜色，并想一想，你是怎么找的？说一说，哪个是哪个的1/2？好，现在开始动手。师：(拍掌)请同学们停下来。老师请几位同学把他们找到的圆形纸片的“1/2”展示给大家看一下。师：（指着黑板上的圆形纸片）请这个图形的作者来说一说，你是怎么找的？哪个是哪个的“1/2”？没涂色的这部分呢？是不是也是这个圆形的1/2呢？ 师：没错
3、，涂色部份和没涂色部分都是这个圆形的1/2，也就是说，将一个圆平均分成2份，每份都是原来的1/2.。师：同学们还能用别的图形，找出他们的1/2吗？请同学们开始动手，等一会儿老师请同学把自己的作品展示在黑板上。师选取不同图形，贴在黑板上进行展示，并选取有错误的作品，让学生辨认正误。2、认识“几分之一”师：刚刚，同学们找出了许多图形的1/2。同学们都是利用把图形平均分成2份，给其中一份涂色的方法，来找出这些图形的1/2的。大家看到屏幕上来，如果，老师把一条线段平均分成3份，那么，每份是这条线段的几分之几呢？（边说边展示平均分成3份的线段）。师：没错，是1/3.那么，同学们还能说出几个像1/2、1/
4、3这样的分数呢？师：同学们真棒，老师只教你们认识1/2这个分数，你们就能说出那么多其他的分数！接下来，请同学们用手中的纸片，创造出于1/2、1/3不同的分数，好不好呢？现在开始动手。师选取有代表性的作品贴于黑板，并让展示作品的学生在自己的图形下写出相应的分数。师：很好，同学们创造了那么多的分数，把我们的黑板装饰的五彩缤纷！我们一起来观察这些图形，同学们能发现什么呢？师：接下来，我们来玩一个游戏。师：盒子里有5颗糖，老师想取出这5个糖的1/5，应该取出几个呢？请哪位同学来取一取？师：大家说他取得对不对呢?很好。这颗糖就奖给这位同学吃。师：老师现在再放入3颗糖，现在，盒子里就有7颗糖了。老师想取出这7颗糖的1/7，应该取出几个呢？哪位同学来取一取？三、比较分子是1的分数的大小同学们，到底是谁吃的多呢？（幻灯片演示故事内容）师：没错，猪八戒一心想多吃，结果反而吃少了。师：接同学们比较一下这些分数的大小。（幻灯片出示题目）师：通过这些分数大小的比较，同学们发现什么呢？哪位同学来说说看。师：我们来总结一下。同一个图形，平均分的分数越多，它的每一份就越小。四、闯关游戏、1、第一关:判断 (对的打,错的打) （1）把一条绳子剪成3段，每段是这条绳子1/3。（ ）（2）2、把一个月饼平均分成8份，每份是它的1/6.（ ） 3、第二关:比大小。1/6（）1/31
