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1、 小班主题鸡的一家教案反思1、小班主题鸡的一家教案反思 设计背景 我班幼儿对小动物有一种特别的感情，平常他们喜爱仿照小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的暖和。 活动目标 1、喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。 2、情愿仿照故事中不同角色的叫声。 3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 重点：喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。 难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 活动
2、预备 1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套 2、幼儿用书鸡的一家;故事鸡的一家录音带 3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝 活动过程 一、 观赏故事鸡的一家 1、教师仿照公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。 2、教师利用桌面教具，播放故事录音叙述故事鸡的一家。 3、提问：故事里有谁? 他们怎样说话?请幼儿仿照大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。 小鸡从哪里来? 二、阅读故事鸡的一家 1、让幼儿翻开书本鸡的一家，用手指着图片跟教师叙述故事。 2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么? 小母鸡是怎么说的? 3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。 三、角色扮演 1、出示角
3、色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。 2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和教师一起分角色表演故事。 3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等) 4、让每个家庭到草地上找虫子吃，完毕活动。 教学反思 选择适宜的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事特别精炼，语言特别简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所宠爱。在讲故事时用上了幼儿的书，教师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培育了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点动身，设计用学角
4、色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计观赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于乐观活泼的状态。活动注意了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大局部幼儿还是沉醉在角色中，表演的比拟投入，在下次的活动组织中应留意材料的呈现时机，让幼儿的留意力投入到表演中。 2、小班语言活动教案：鸡的一家教案(附教学反思) 设计背景 我班幼儿对小动物有一种特别的感情，平常他们喜爱仿照小动物的叫声和动作，因此我
5、选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的暖和。 活动目标 1、喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。 2、情愿仿照故事中不同角色的叫声。 3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 重点：喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。 难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 活动预备 1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套 2、幼儿用书鸡的一家;故事鸡的一家录音带 3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝 活动过程 一
6、、 观赏故事鸡的一家 1、教师仿照公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。 2、教师利用桌面教具，播放故事录音叙述故事鸡的一家。 3、提问：故事里有谁? 他们怎样说话?请幼儿仿照大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。 小鸡从哪里来? 二、阅读故事鸡的一家 1、让幼儿翻开书本鸡的一家，用手指着图片跟教师叙述故事。 2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么? 小母鸡是怎么说的? 3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。 三、角色扮演 1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。 2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和教师一起分角色表演故事。 3、
7、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等) 4、让每个家庭到草地上找虫子吃，完毕活动。 教学反思 选择适宜的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事特别精炼，语言特别简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所宠爱。在讲故事时用上了幼儿的书，教师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培育了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点动身，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计观赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，
8、使幼儿的思维始终处于乐观活泼的状态。活动注意了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大局部幼儿还是沉醉在角色中，表演的比拟投入，在下次的活动组织中应留意材料的呈现时机，让幼儿的留意力投入到表演中。 3、小班主题活动教案：鸡宝宝教案(附教学反思) 设计思路： 本次活动教师有着三方面的考虑： 1、孩子们对饲养角里的小乌龟特殊感兴趣，每天自由活动时，总能观察一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜想想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当教师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚
9、少。 2、鸡蛋变娃娃是我班开展的娃娃家主题中的一个线索点，在观赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到奇怪。因此，教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮忙解答，满意幼儿的求知欲与奇怪心。 3、教师在活动中预备采纳学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培育孩子的自学力量及解决问题的力量。 正是有了以上三点的考虑，因此教师设计了本次活动鸡宝宝 活动目标： 1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。 2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5
10、、进展幼儿的动手力量。 材料与环境创设： 幼儿用材料： 1、每位幼儿一只操作盒 (内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支) 2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图 教师用材料：kT板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只 活动过程： 一、歌曲导入，激起兴趣 1、(出示kT板做得蛋壳)这象什么? 2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。 3、你从哪句歌词里听出来的? 二、猜一猜 1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的? 2、(出示有裂缝的蛋)依据幼儿的答复，揭晓隐秘。 三、变一变 1、请一位幼儿协作教师变魔术。 2、这只小鸡是用什么材料变出来的? 四、看一
11、看 1、怎么变呢?学看操作步骤图。 2、引导幼儿观看熟悉圆点、数字、箭头三种标记。 五、做一做 1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。 2、辅导力量较弱的孩子，帮忙其观看、制作。 六、延长 1、(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮忙他们做门好吗? 活动反思： 本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师盼望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生进展的一个考虑，由于教师感到日常生活中的吃穿住行有许多地方需要看示意图或是步骤图，如行地铁内的自动购票机;自动饮料机;吃便利面的泡面方法;住平板家具的安装等等，假如能从小培育幼儿看步骤图，不
12、但对提高幼儿的动手力量有帮忙，更能培育幼儿的独立性及观看力量。 在材料的供应上，教师采纳了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有肯定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 4、小班主题鸡的一家教案反思 设计背景 我班幼儿对小动物有一种特别的感情，平常他们喜爱仿照小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的暖和。 活动目标 1、喜爱听故事鸡的一
13、家，理解故事内容。 2、情愿仿照故事中不同角色的叫声。 3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 重点：喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。 难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 活动预备 1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套 2、幼儿用书鸡的一家;故事鸡的一家录音带 3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝 活动过程 一、 观赏故事鸡的一家 1、教师仿照公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。 2、教师利用桌面教具，播放故事录音叙述故事鸡的一家。 3、提问：故事里有谁? 他们怎样说话?请幼儿仿照大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。 小鸡从哪里来? 二、阅读故事鸡的一家 1、让幼儿翻开书本鸡的一家，用手指着图片跟教师叙述故事。 2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么? 小母鸡是怎么说的? 3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。 三、角色扮演
