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1、小学生良好行为习惯的养成教育及策略研究白银区金沟口中心小学 强晓梅一、课题的提出中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知明确指出：“小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。叶圣陶先生说：教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性及教育的本质。其次，农村学生在养成习惯方面暴露的问题极为严重。特别是现在大多数是独生子女，这就使小学生从小就养成衣来伸手，饭来张口的坏习惯，同时学校重视知识的传授 而忽视学生的实践性，所以在学校中常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。在日常生
2、活细节中，老师也忽视了基本的良好习惯的培养，脱离了广大儿童生活实际，不遵循他们身心发展的特点，因此在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。作为一名农村小学教师，我现将针对农村学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法。开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律性、示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化。二、课题的界定 “习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。概
3、括一下来讲，文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系，并经过多次重复或练习而固定下来，形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育。三、小学生好习惯的内容（一）良好的行为习惯：（1）热爱劳动，在家里能做一些力所能及的家务活。（2）早晚刷牙，饭前便后要洗手。（3）不玩火、水、电，不做危险的游戏。（4）外出之前向父母等长辈打好招呼并告知去向。（5）收看内容健康的电视节目，不去游戏机房、网吧等公共场所玩乐。（6）在学校和同学友好相处，不欺负、讥笑、戏弄他人，不骂人，不打架。（7）待人要有礼貌，说话文明，见到老师或客人等长辈主动打招呼。（8）认真做值日，
4、保持教室、校园整洁，不在楼道内打闹。（9）爱护学校的花草树木，爱护学校的桌椅等公共财物。（10）每天认真做好广播体操和眼保健操。（11）不迟到早退，有事有病能请假。（12）没有征得主人同意，不翻动别人的物品，不随便拿别人的东西，借东西及时归还。（13）在学校能积极参加学校或班级组织的各项有意义的活动。（二）良好的学习习惯：（1）养成课前预习，课后复习、巩固的习惯。（2）上课前准备好学习用品和有关书本。（3）上课时不随便讲话、不开小差、不做小动作。（4）上课时积极思考、踊跃发言。（5）回答问题要声音响亮，同学回答问题时不随便插嘴。（6）作业及时、认真完成，书写工整，并且按时上交。（7）作业不会做
5、时主动向同学、老师请教。（8）写作文一定要先打草稿，然后修改，最后誊写。（9）每天抽出半小时阅读课外书。（10）做完作业要检查，绝不抄袭。（11）及时改正错题，不拖拖拉拉。四、良好行为习惯的养成方法（一）要对学生进行耐心、细致的正面教育，积极引导学生贯彻执行小学生日常行为规范和学校的各种规章制度，使学生统一认识，掌握正确的行为标准。学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程，需要老师和家长的配合。在校内，班主任要常抓不懈，任课老师要互相配合，少先队要发挥作用。在校外，要通过家长会、家访等了解学生的行为表现，发挥德育基地、劳动基地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。单纯靠说教，学生
6、不容易接受，还会使学生感到厌倦，那么效果也当然差了。所以学校、班级要多开展活动，组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动中潜移默化地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。（二）纠正学生的不良习惯，使其养成良好的行为习惯是一个比较漫长的过程，而且他是一个循序渐进的过程。我们先要进行调查研究，发现他们有哪些不良行为习惯以及有形成的原因，再进行教育，帮助其慢慢改掉，可千万不能要求过高、过快，追求立竿见影。（三）组建一个由分管校长为组长，教科室、德育处、少先队负责人为成员的培养小组，集思广益，有目的分阶段规划指导、组织实施，部署每月主题教育内容及每周教育考评
7、内容。班主任是养成教育工作的第一责任人，做好班级日常管理，建设良好乃至优秀班集体是班主任的重要职责，每年教师节评选校级优秀班主任，学校要大力宣传优秀班主任的育人事迹，学校要对全校学生进行文明礼貌，卫生习惯等诸项进行每日督查，以班为单位进行打分，在校园时的显要位置公布。班主任还要加强文明礼貌、卫生习惯、劳动教育等常规管理，对学生课间的言行督促指导。（四）努力把思想品德课、班队课、晨会课和其它各科教学渗透作为学良好行为习惯训练的主渠道。课题组有计划地对这几个方面作经常性的全面督查，经常组织学生去劳动基地干一些力所能及的事情，有利于培养学生正确的劳动观念，并从中学得一些劳动技能。逐步把临校的街道辟为
8、红领巾劳动一条街，组织学生去敬老院搞卫生，送物品，培养学生敬老爱幼的思想，让学生在课外活动中施展自己的才华，自编自演一些在行为习惯势力具有正反两面典型的文娱节目，从中得到教益。（五）为了更好更快地强化小学生良好行为习惯的养成，学校加强多重育人环境创设，使学生在校园里感受到浓烈的熏陶。要从班级抓起，小学生行为规范挂上墙，张贴“认认真真写字，端端正正做人”等标语、宣传画。统筹安排，每半月抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制度，努力提高良好习惯的养成率。各班主任要把学生良好行为习惯的养成作为班主任工作的重点来抓，持之以恒，必有成效。当前，尤其要重视良好学习习惯的培养。办好宣传橱窗，主要展出包括文明
9、礼貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片及学生有关活动的照片，表彰习惯养成比较好的“文明之星”、“进步之星”等；办好黑板报，定期定主题出刊，让学生接受教育；办好红领巾广播站，宣传良好行为习惯的重要性，及时报道校园内外学生习惯的表现情况，同时要发挥家庭的教育作用，由家长对学生在家庭、社会上的表现作全面的跟踪，通过“校讯通”或家长会传达给学校，学校根据信息及时调整教育方法，切实做好家访工作，了解每位学生的实际情况，对学生行为习惯忽视的家长要讲道理，让家长明白良好行为习惯养成的重要性，从而配合学校工作，再次要努力提高家访质量。一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于低年级小学生来说
10、，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。小学生由于年龄小,约束自己行为的能力差,因而常出现一些不符合道德要求的过错行为,但是小学生行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，这就需要我们教师，特别是我们农村小学的教师把工作做实、做细,从全方位考虑,从点滴小事抓起，从细节抓起。我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。小学他能比较系统地向学生进行日常行为规范教育，学生只有养成良好的行为习惯，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义社会的公民。（本文是白银市“十二五”教育科学规划课题小学生良好行为习惯的养成教育研究的研究成果）
