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1、初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。因此，作文换标题是最基本的方法。若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就
2、是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。总之，一切要为表现作文的主题服务。5. 修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。6.
3、 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。注意：以上这些方法，有时只需使用其中一种，但更多时候需要同时使用多种方法才能写成
4、一篇佳作。练习巩固【例1】阅读下面文字，按要求作文。在成长的路上，总有些东西，能在不经意间带给你力量，给你鼓励。也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草。即使那些物，那些人，那些事随时间的流逝已不在，但他们带给我们的感受却铸就了永恒。其实，他们依然还在请以“依然还在”为题，写一篇文章。【 写作指导】第一步，细审题。“依然”有“依旧”的意思，即经过时间的流逝，没有改变。由此我们可以明确命题人的意图，可以从亲情、友情、一件事情、一个物件或是一个场景出发去书写，重点表达这些东西带给我们的感受。第二步，巧变式。上面所给的平时习作是从一件课堂的小事出发，表达自己获得的教
5、诲，这个教诲一定会一直影响着“我”。此素材可直接使用，仅需将立意稍做调整，即可与“依然还在”的主题相契合。第三步，列提纲。开头：点题，由回忆的形式引出下文。中间：具体讲述那份回忆，即语文课上老师提出的问题，引发同学们的思考与争论，以及最终“我”了解了老师的良苦用心。结尾：照应开头，表明这份教诲依然还在。【例2】阅读下面文字，按要求作文。在我们成长过程中，总有一双双深情的眼睛一直关注着我们，他们引领我们遨游知识的海洋，陪伴我们寻找诗意的人生，鼓励我们坚定地向着梦想飞翔。他们都在我们人生的风景里留下了浓墨重彩的一笔关于他们，我们有说不完的故事，道不完的情。在此，让我们在自己心灵深处的某一地方，给这
6、群无私的老师们留下深情的一角！请以“谢谢您，我的老师”为题，写一篇文章。【 写作指导】第一步，细审题。老师，是我们成长过程中不可缺少的人物，“他们引领我们遨游知识的海洋，陪伴我们寻找诗意的人生，鼓励我们坚定地向着梦想飞翔”。导语要求我们写关于老师的故事，表达对老师的爱。我们可以写老师渊博的知识，也可以写对我们的教导，还可以写老师给予我们的鼓励，以此来抒发心中对老师的情。第二步，巧变式。平时习作正好是写与老师相关的故事，我们只需添加对老师的情感即可与此作文主题相契合。第三步，列提纲。开头：以语文老师在课堂上提出的问题设置悬念。中间：同学们经过一番讨论最终明白答案，“我”也明白了老师的用意。结尾：
7、总结全文，感谢老师，深化文章的主旨。【例3】阅读下面文字，按要求作文。在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。请以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。【 写作指导】第一步，细审题。根据导语可知，“财富”并非指一个人有多少金钱，而是指温暖、帮助、关爱、迷茫、困难、挫折等。引导学生反思生活，搜寻成长的过往，寻找那些影响自己行为、铸就自己品格的“东西”。同时“值得珍藏”也限定了“财富”的性质，说明这种“财富”不仅要对人有价值，而且还要是值得珍藏的。第二步，巧
8、变式。上面所给的平时习作是从一件课堂的小事出发，表达自己获得的启发和感悟，这在我们成长道路上也是一份“财富”。因此平时习作与作文的主题相契合。第三步，列提纲。开头：老师提出问题，引发同学们的思考与讨论。中间：写大家的惯性思维以及得知答案后大家的恍然大悟，借此表明自己收获的感悟。结尾：总结全文，深化文章主旨。我的心情都让这些生意人破坏得不行了，我不是对生意人有什么成见，而是现在的生意人既讲生意经，但又不太讲生意规则，但凡有利他们的事情，都想到了，但对于消费者不利的事情都没有想到，是真的没有想到吗，不是都没有想到，而是都患了一种健忘症，这种病症得的都是生意人，让你们这些消费者总是存于他们的股掌之间
9、，这种局面难以得到根本性的改变，想改变非常的难，除非你也加入他们的群体，成为他们的一员，你或许用不了多久也会如法炮制，让你的消费者对你也会产生一样的心境和感受，唉，人在江湖，身不由已今天早晨乘的士，上车后不久，司机就要我先交钱，我问他又有什么新规则，他只是笑笑，没有正面作答，但我想，是乘车，又必须付钱，早付晚付也没有太多的区别，也就认可了我掏给他二十元钱，他边与闲聊，边说一些其他方面的事情，过了不久，他递给我要找的零钱，但十元整钱却未给我我当时也没有作声，车子向前行了一段时间，目的地也快到了，我想我还有一些事情似的，向他作出了暗示，意思还有十元钱未给我，但司机依然不予正面回答我，我任由他天南海
10、北的说了一通，车子到了目的地，我讲，你是否还要找我十元钱他一下子好像回忆起什么，又好像没有想起什么，反问道，有这么一回事吗我讲明明给你二十元钱，你只给了我要找的零钱，要找的整钱没有找给我他再一想，哦了一声后，说想起来了将钱递给我，一溜烟走了；后来我到了菜市场，我买了一些小菜，等着菜农找钱给我，菜农也只是找了一些应找的零钱，整数钱没有找还给我他又作其他人的生意去了，等到生意做完，我讲还有钱未找时，他对我望望，仔细想想，问一下，有这么一回事吗，我讲了前后经过，他才打给我剩下的整钱；等到折回身去报亭买报纸时，昨天他就欠我八角钱未找我，还特意地我说，没有零钱了，下次来再还我只喜欢看环球，环球每一张也不
11、过一元二角钱，我拿了一张报纸，便问他多少钱一张，我其实就是提醒他，昨天我还有钱在这他不仅没有提起这一碴，还说道我起来，你怎么天天买报纸，报纸多少钱一张都不知道我看他说得很认真的样子，也没有多讲什么，就故意递给他二元钱，他找了我八角钱回家的路上，天气有点闷，如果按平常的情势，我一定会打个的回家的，但今天我没有情趣我想走到回家，尽管手里拿了一些菜之类的东西，有一些沉，但我的心更沉，心更重，心更堵得慌我今天是怎么了，一早上都是遇见一些重利盘剥的商人的士司机菜农不记得找我整数钱，卖报纸的人也不记得欠我的钱，而我却必须记得与他们所发生的经济利益关系，不然就会白白增加生活和学习成本这些人是生意人，但从真正
12、意义上来讲，他们顶多也只能算是小本生意人，他们常常与一些市民打交道，市民是什么人，就是一些平凡的人，也是一些只讲小利益的人，是生活在社会主义国家底层的人，他们直接与生意人打交道，发生正面和侧面的接触常常受到利益侵害最重最深最惨可能会有人认为这根本就不值得一提，几毛钱的事，占的都是小便宜，小便宜也是便宜，一天到晚在单位辛辛苦苦的干，老板会额外给你好处吗，老板不也是精打细算吗，一个子都不会多给现在这个世界又有多少人不是利益的追逐者呢或许这么一点小钱在许多人看来，不值得一提，但是经常如此，几个小时内遇上几起类似事件，不能不引起深思小商小贩重利本性难改，但他们内心的那份从商的道德却已经完全崩溃，他们只有自己的利益，不会顾及消费者的利益，他们会常用不记得来作幌子，等到你提起的时，才会作幌然大悟像，不提此事就此划过，你受了损失，他占了便宜，视之正常和应当如果我是杨百万，如果我是一个科局长，如果我是一个贪官，如果我有其他的资源可以开发，那么我也不会计较这些一点小利，小钱，但我偏偏什么都不是，只是一个很平常的市俗小民，我偏偏要计较这么一行档子事，不受气不上才是正道from sign 20211105171112*AT*7EA68630BEDA48AE8E3C2808BC90978Afrom sign 20211111143111
