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1、五年级下册语文期中考试试卷分析一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况.试题分为三部分，第一部分是基础积累,包括看拼音写汉字、形近字组词、补充词语并选择字义、补充成语、关联词填空、按要求改写句子、补充句子、根据课文内容填空；第二部分阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是习作天地。从总体情况上看,试题题型丰富，覆盖面比较广.试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，但题比较碎,量有点多,导致个别学生没做完。 二、取得成绩这次考试共有52人参加，及格率100%，平均分92。7。通过查阅试卷，发
2、现优点有:1.大部分学生对生字、词、句等基础知识掌握较好，书写能做到字体端正，行款整齐、美观。2.学生的课内阅读部分理解较好.三、存在问题从整个卷面来看,基础积累部分学生掌握比较好，阅读和作文失分较多.（一）基础积累这部分，失分不多,错的最多的是第（五）题中的选合适的关联词语填空，部分学生都是没理解句子前后关系,张冠李戴填错.由于平时感觉学生在字词与课文背诵方面掌握得还不错，在复习阶段这两方面稍有忽略，个别差生没盯住,背得不熟,光背不写，错字较多，这就给我提了个醒，对于学生的基础知识应该反复巩固,常抓不懈，尤其是平时学习自觉性差的学生，更要注意，才能使学生牢固掌握。（二）阅读理解 1、课内阅读
3、此短文是节选自课文桥，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，画出比喻句并仿写,由于马虎，好几位学生漏做。2、课外阅读此次检测中课外阅读医生的心思，考查了学生的课外短文的阅读情况,比课内短文的能力有所加强。从学生答卷情况可看出学生对文章的感悟不深,理解不够透彻。第一小题，给最后一段加标点符号，必须认真读文,读熟读明白，再加标点，但大部分学生没读明白意思，6个标点几乎全错,失分都在1分以上。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。课内阅读学生们都熟悉，大部分知识是学生见过的,光凭记忆就能得分;而课外阅读学生眼生，在有限的时间内既要理解又
4、要运用，所以失分多一些.（三）习作天地这次作文要求是写一封信，要求在信中讲述他们曾经带给自己记忆犹新,深受感动的事，这其实是书上两个单元作文的融合.都训练过，尤其是信的书写，但部分学生在写作时,没有抓住自己受感动的地方具体叙述，字数不够，不少差生错别字多，标点符号不能正确使用，信的格式也不正确，因此作文失分比较多。四、改进措施1要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分有失分现象,说明学生把握得不牢固。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。2.要立足于课堂，培养阅读
5、能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力除了课外的大量的阅读短文的练习外,必须立足课堂，立足课本。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法.3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感，在内容具体上下功夫，要能把主要内容讲具体，表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。 4、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大。综上所述，找到了差距，确立了新的目标，在今后的教学中一定扬长避短，努力让今后的教育教学质量“更上一层楼！
