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1、学会查“无字词典”教学总目标：基础性目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写10个生字，重点写好“聪、突、涛”，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。3.运用联系生活实际、查字典、找近义词等方法理解“词典、骄阳似火、晒蔫、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长”等词的意思。提高性目标：凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。课时划分：两课时第一课时教学时间：9月13日课时目标：基础性目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的10个生字，重点写好“
2、聪、突、涛”，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。3.运用联系生活实际、查字典、找近义词等方法理解“词典、骄阳似火、晒蔫、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长”等词的意思。提高性目标：理清课文脉络，了解课文讲了一件什么事。教学准备：1.多媒体课件2.钢笔、字典3.学生课前预习课文教学过程：一导入新课1.（板书：词典 ）问：你用过词典吗？词典有什么作用？2.（板书：无字） “无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。二学习任务一1.出示学习目标和自学方法学习目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语的意思。自学方法：（1） 根据书后的生字的注音
3、，正确朗读课文，大声朗读，至少三遍。（2）划出不理解的词语，打上问号。（3）完成补充习题P5第二题。开始自学1.生自由朗读，老师巡视。2.检查朗读情况。（指特殊学生读、集体朗读相结合）相机指导补充习题上P5第二题通过自学，你有哪些词语不理解的？交流词语的意思，运用联系生活实际、找近义词等方法理解“骄阳似火、晒蔫、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长”的意思。三学习任务二1出示学习目标和自学方法学习目标：了解课文讲了一件什么事。自学方法：（1）说说爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍岸”的，并把有关的句子画下来。（2）同桌讨论交流：这篇课文主要写了一件什么事？2检查、交流。（1）指两名学困生读有关爸爸解释
4、两个词语的句子。（2）你能用简单的几句话来说说课文的主要写了一件什么事吗？（教师适当指导,可以引导学生联系生字词语说，培养概括能力）指名中等、优等生概括四学习任务三1教师指导复习钢笔的握笔姿势，学生练习。2学生描红，教师巡视，纠正姿势。3指导写好“聪、突、涛”。五当堂训练1.一分钟准备生字默写，完成补P1一2.检查，订正。3.读熟“骄阳似火”“惊涛拍岸”。4.完成钢笔习字册。六过关任务 会默写本课的生字词三遍。第二课时教学时间：9月14日课时目标：基础性目标：正确、流利、有感情地朗读课文。提高性目标：凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学准备：多媒体课件教学过
5、程：一复习导入：1.这篇课文主要写了一件什么事？2.聪聪和爸爸在旅途中知道了什么呢？我们一起来学习课文。二完成目标1、21出示学习目标和自学方法：学习目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能划出文中描写“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的语句。自学方法：（1）大声朗读课文二至八自然段，划出聪聪和爸爸理解“骄阳似火”的句子。（2）观察图片，说一说你对“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的理解。（3）完成补P5三、四。三、学生自学，教师巡视，发现问题。四、讨论交流：1指名中等水平的学生回答：聪聪和爸爸分别用什么方法来理解“骄阳似火”的？（背词典上的解释、观察身边的事物）2指名学生回答：联系图片和生活实际
6、说说你对“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的理解。（1）引导学生观察课文中的人物，想一想夏天烈日当空时的情形想象，请中等生说一说“骄阳似火”的意思。（2）结合“海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音”，对照“惊涛拍岸”，请中等生朗读这句话，请优生说说词语的意思。（3）请学困生说说“滚滚、涌、撞击、山崩地裂”的意思，体会“惊涛拍岸”的意思。五当堂训练1.订正补。2.小结理解词语的方法。（请学生说后教师适当补充）3.完成补P6五。4.请中等学生分角色读课文，师生互评。5.再请学困生分角色读课文，表扬激励。五、完成补P7六六、板书设计：学会查无字词典有字词典在书本上学无字词典在生
7、活中学习七、过关任务：A类：1.订正补。 2.抄写书P13三B类：1.用学过的方法，说一说“兴高采烈”、“秋高气爽”、“花团锦簇”的意思。教学反思:在生活中学习词语，是这一课重点教给学生的内容，课文的题目是学会查“无字词典”我问学生什么是无字词典？学生能根据字面意思说是没有字的词典。那谁见过无字词典呢？怎么来查无字词典？带着这两个疑问，我们就进入了本课的学习。我引导学生随着课文中聪聪跟爸爸的旅行过程学习了两种理解词语的方法： 一是根据词语用生活中跟词语描述相同的情景来解释这一词语；二是根据眼前所看到的情景，用一个词语来概括这一情景。如何加深巩固？课堂上设计了这样的片断，我用投影出示了以下词语：丹桂飘香、桃红柳绿、泪如雨下，学生根据生活体验，基本上能说清楚这几个词语的意思，接着，我又用投影出示了几幅画面：刮着狂风，下着大雨、和煦的阳光，嫩绿的草地，燕子飞舞，花儿开放、苍翠的山峦，溪水潺潺，学生马上搜索脑中积累的词语，大家争先恐后，一下子说出了暴风骤雨、倾盆大雨、风雨交加、阳春三月、草长莺飞、风和日丽、江山如画、绿水青山、山清水秀等成语，气氛非常活跃。通过这一过程，学生明白可以联系生活来理解词语。同时大家也明白了课文最后一个自然段聪聪爸爸意味深长的话：学习词语不仅可以通过查字典，还可以通过生活感悟词语大意，明白生活即语文。
