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1、小学语文四下 第五单元 生命的壮歌第一课时：生命的壮歌教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会“蚁国英雄”中的生字，理解新词语意思。3、读懂第一则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读故事，自学生字自主：1、 正确朗读故事，画出故事中的生字、新词。2、 记忆生字字形、弄懂新词意思。3、 在不懂的地方做记号。合作：1、组长组织巩固记忆生字字形，交流新词意思。2、互相提出疑惑并回答。3、流利朗读故事。交流： 全班互相提问、回答。活动二：熟读故事，了解大意自主：1、 熟练朗读故事。2、 用一两句话讲讲故事的内容。合作:1、 简洁讲故事大意。2、 讲
2、讲自己读了“蚁国英雄”之后的感受。交流： 展示活动三：细读故事，感悟精神自主：1、自由读故事，故事中的哪些词句感动了你？画出来。合作：1、 组内交流自己的感受：可以扣住让自己感受特别深的词语或句子谈谈自己的感受。2、 将自己的感受用朗读表现出来。交流：展示【检测反馈】1、默写生字新词。2、有感情地朗读故事。导入故事： 1、范写生字“蚁”，齐读。 2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？出示：（弱小）的蚂蚁 3、继续板书：国英雄齐读题目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）
3、板书：？活动一：教师巡视活动二：1、指名试述故事大意，并结合出示：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。 2、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。 3、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？ 活动三：预设重点语句：（1） 结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。（2） 结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。” （3） “显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至
4、死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。” 学习了这则故事之后，你们还会用哪些词形容蚂蚁呢？出示卡片：（）的蚂蚁 小结：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。 板书：生命的壮歌 这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。第二课时:生命的壮歌教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生命桥中的生字，理解新词语意思。3、读懂第二则小故事，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：初读故事，自学生字自主：1、 正确
5、朗读故事，画出故事中的生字、新词。2、 记忆生字字形、弄懂新词意思。3、 在不懂的地方做记号。合作：1、组长组织巩固记忆生字字形，交流新词意思。2、互相提出疑惑并回答。3、流利朗读故事。交流： 全班互相提问、回答。活动二：熟读故事，了解大意自主：1、 熟练朗读故事。2、 用一两句话讲讲故事的内容。合作:1、简洁讲故事大意。2、讲讲自己读了生命桥之后的感受。交流： 展示活动三：细读故事，感悟精神自主：1、自由读故事，故事中的哪些词句感动了你？画出来。合作：2组内交流自己的感受：可以扣住让自己感受特别深的词语或句子谈谈自己的感受。3、 将自己的感受用朗读表现出来。交流：展示【检测反馈】1、 默写生
6、字、新词。2、 选背自己喜欢的一篇故事。导入：1、出示羚羊图：这是什么？今天我们读的故事就与羚羊有关。揭题、读题读了故事的题目，你有什么想问的吗？活动一：教师巡视活动二： 指名试述故事大意，并结合出示卡片： 老少分类 飞跃山涧 老少配合 一死一生 唱响壮歌 猎人惊呆活动三：预设重点词句：1、顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 2、当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 3、几分钟以
7、后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。 4、紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。是啊，一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。小结:同学们，再读读课题生命的壮歌，你觉得为什么要用这样的题目呢？
