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1、 高中作文写作技巧：表象调动与作文创新巧妇难为无米之炊，这是常识；无本之木、无源之水，是不存在的。目前，很多中学生感到作文难，其中一个主要的缘由，就是他们对社会生活没有留心观看，或视而不见，或熟视无睹，以致头脑里所存留的关于客观事物的表象材料少，没有东西可写。因此，教师应当特殊留意培育学生稳定而广泛的兴趣，激发学生对现实生活的奇怪心、观看力和思索力，强化训练，使学生学会收集材料、储藏表象。 “和氏之璧”一而再地被贬为“石头”，是由于人们欠缺高深的区分力；金银盾有人说它是金盾，有人说它是银盾，争辩不休，是由于观看不全面；一张多色图案，有人却说它是单色的，是由于这人患了色盲症。这就说明，同一客观事
2、物反映在人头脑中的表象是不同的，有正误之分，有真伪之别，有妍媸之异，这与人的学问力量、阅历体会、思想观念等有关。若储藏在脑子里的表象是片面的、错误的，再现在语言文字上自然有损于文章的质量。所以，教师指导学生作文，首先要培育学生正确的人生观、价值观，提高美丑、善恶、真伪、正误的区分力，以正确熟悉社会现实，精确全面地反映社会现实。 二、调动储藏，引出表象 在写作主体综合调动自身储藏的过程中，其次个重要环节是“引出表象”。 所谓“引出表象”，就是写作时，写作主体在充分占有材料的根底上，选取的表象材料。那么，怎样才能引出表象呢？ 1.能引出表象的有直观事物和语言符号。观察别人吃酸梅时，就引起以前吃酸梅
3、的映象在脑子里再现、复活，再传递到味觉神经，口水就会流出来。这是由眼前事物诱发的表象活动。“谈虎色变”和“望梅止渴”这两则成语故事，并没有看到实况，而只是听别人说说，就产生了变脸色和生津液的效果，这是由于语言（文字）的中介作用，联想到过去所遇到的状况，而有了身临其境之感。 2.要引出表象，就要具备以下三个条件：第一，对客观事物要感知得多，最起码要有过类似的生活体验。有人说“虎伤人，众皆不惊”，是由于众人没有被老虎恐吓过；田夫色动异于众，是由于田夫曾被虎伤过。其次，要有剧烈的刺激性。刺激性越强的事物越简单引起表象的复活、再现。酸梅比香蕉更易引发口水流出，是由于酸梅简单引起感官和大脑的反响。第三，
4、在急需时，也简单引出表象，特殊是生理上感到缺乏时，更简单引出表象。例如，饥饿时观察人家吃饭，就会流口水。 3.引出表象的主要心理活动是回忆和联想。看到先人的衣物，就会产生思念、悲恸之情。参观烈士陵园和烈士纪念馆，就会回忆起烈士的英雄事迹。读文学作品，就会产生身临其境、耳闻其声之感，这些都是靠回忆和联想而产生的。 所以，教师在作文教学中，应巧设练习，以帮忙学生调动储藏，引出表象，更好地为文章主题组织材料。常见且效果较好的练习方法有：触景生情法；直观诱导法；抛砖引玉法；范文导引法。 三、大胆想像，努力创新 借助表象进展想像而制造出新的形象，常用的有以下几种方法。 1.组合法。把几个同类表象组合在一
5、起，概括出新的形象、新的意旨，这是一种常见的写作方法。 2.移植法。这是把人物形象典型化的行之有效的方法之一。一种是专以生活中的某一个人物原型为根底进展想像而制造出新形象的方法；还有一种是在广泛地集中、概括各种表象材料的根底上，塑造新的形象，即鲁迅先生的“杂取种种人合成一个”的方法。通过这种移植法制造出的新形象所反映的生活，会更集中、更有普遍的代表性。 3.类比法。类比法是依据两个对象之间某些方面的一样或相像，而推出它们的其他方面也可能一样或相像的一种方法。 4.转变法。转变法是给现有表象再加上或减去一些表象材料，或把原材料扩缩范围，或转变想像角度，或用别的表象材料来转换、代替等。这样的方法能有效地把握住写作中心，选取出题材，制造出富有共性、富有新意的文章来。
