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1、送教下乡的感受 陶丽娜面包车在高速公路上平稳的飞驰，我的目光却急切地向前眺望，望着远处重重叠叠的群山，向往着辽西北那片古老而神秘的大地。“送教辽西北”竟成了我朝思夜梦的企盼，而今天，我终于奔驰在距离沈阳不远的法库四家子蒙古中学的路上，距离目的地越来越近了。我的思绪却越牵越远了，“读万卷书，行万里路”从幼年时代起我就对这两句古训情有独钟：人生半百，书读了不少；教书三十年，路行过了万里吧，却至今没到法库四家子。那里的山，那里的水，那里的学校，那里的同行，那里的孩子们他们都怎样？终于下车了，面前一大串热情的面孔，热情的招手；这样的场面当然不是第一次经历，当然不必认真认识每一位，只是应还以热情的面孔、
2、热情的寒喧。这几乎全校全员出动，而且这些领导同志待人如此热诚，如此谦虚，如此安排得无微不至，这怎么能不令人深受感动？领导同志如此平易近人，我更迫切地与我的同行们，和这片亲热的土地上的孩子们亲近！ “是蒙古族的学生举手？我也是蒙古族！” “是农村出生的举手？我也是！”“你们知道我一道这里就有一种亲近感的原因吗？”几句话拉近了我们之间的距离。我的送教课在这样的情景下拉开了序幕望着一双双求知的、善良的、质朴的双眼；我不知不觉中进入了角色。 接下来是座谈会，面对的是教师。他们用热情的，谦虚的，好学的目光看着我，更重要的是在我唱独角戏的过程中，偌大的会场竟无一人离席，无一人说话，无一人吸烟，无一声手机铃
3、声，我不禁由衷产生了敬佩之情：良好的会风折射出良好的习惯，良好的素质，良好的团队整体。这样的教师队伍怎能不爱岗敬业，无往而不胜呢？我真想和他们零距离的生活在一起！然而，我们马上就要离去了！我被孩子们的纯真深深震撼了！我深深的遗憾，甚至内疚，似乎我欠了这里什么。水消逝，河干涸，而这法库崇山峻岭之中柳又绿，花犹红，一代一代的孩子们顽强地在这里栽花插柳。看那山凹处，袅袅的炊烟，我不由得期待：如果再有机会送教下乡，我一定到真正的穷乡僻壤、最偏远山村中，与同行们切磋教艺，让从未到过大山以外的孩子们给我提几个问题。 教案设计 分式方程（3） 陶丽娜教学目标1能运用列表法将实际问题中的等量关系用分式方程表示
4、，体会分式方程的模型作用2.经历“实际问题分式方程模型-解分式方程-检验合理性”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识。教学重点1.审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型.2.根据实际意义检验解的合理性.教学难点寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法.教学过程：一复习 (1) 解分式方程 (2)一本练习本的售价为a元,利润率为x%,则这本练习本的成本为_二.情景导入:某单位将沿街的一部分房屋出租，每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋出租金第一年为9.6万元，第二年为10.2万元。这个问题涉及哪些量,这些量之间存在什么关系?可分为
5、哪些具体情况?你能找出题中的等量关系?三. 解读探究能从不同的角度找出这一情境中的等量关系吗？大家分组探讨一下探讨后综合：等量关系有下面一些：（1）第二年每间房屋的租金第一年每间房屋的租金500。（2）第一年出租的房屋间数第二年出租的房屋间数。（3）出租的房屋间数所有出租的房屋的租金每间房屋的租金若设第一年每间房屋的租金为x元列出方程为四.例题教学:例3某市从今年1月1日起调整居民的用水价格，每立方米水费上涨。小丽家去年12月份的水费是15元，而今年7月份的水费则是30元，已知小丽家今年7月份的用水量比去年12月份的用水量多5，求该市今年居民用水的价格相互交流一下，看这道题中有哪些等量关系？等
6、量关系:小丽家今年7月份的用水量小丽家去年12月份的用水量5五.随堂练习：小明和同学一起去书店买书，他们先用15元买了一种一种科普书，又用15元买了一种文学书。科普书的价格比文学书高出一半，因此他们所买的科普书比所买的文学书少1本。这种科普书和这种文学书的价格各是多少？解：设这种文学书的价格为x元，则科普书的价格为1.5x元，根据题意得答：这种文学书的售价为5元，科普书的售价为7.5元。练习1甲种原料与乙种原料的单价比为2：3，将价值2000元的甲种原料与价值1000元的乙种原料混合后单价为9元，求甲种原料的单价。2某商店甲种糖果的单价为每千克20元，乙种糖果的单价为每千克16元。为了促销，现将10千克乙种糖果和一包甲种糖果混合后（搅匀）销售，如果将混合后的糖果单价定为每千克17。5元，那么混合销售与分开销售的销售额相同。这包甲种糖果有多少千克？六、小结：1.本节课你学到了哪些知识和方法？2.能归纳一下列分式解应用题的步骤吗？教师可以总结列方程解应用题的基本步骤是：审、设、列、解,验、答(1)审仔细审题，找出等量关系(2)设合理设未知数(3)列根据等量关系列出方程(组)(4)解解出方程(组)(5)验(6)答答题七.作业布置：P85习题3.8
