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1、人教版第四册第8单元 设计者：共享 2011年5月以一代五条形统计图教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 2.使学生认识条形统计图，明确用格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。3.在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。教学重点：认识一格代表五个单位的条形统计图。教学难点：完成以一代五条形统计图。教具准备：多媒体课件教学时间： 1课时板书预设： 以一代五的条形统计图教学过程：一、谈话导入师：同学们有这么多的好动画片可看，真让老师羡慕。老师像你们这么大的时候，条件不行，电视机很少，没有动画片看
2、。刚刚一、二十年的时间，不但家家户户都有了电视机，而且电视机的档次越来越高。从这里看，我们国家的经济发展得还是很快的。不仅如此，老师小时候家在农村，看到辆汽车都是件稀罕事，而现在满大街什么车都有。二、展开1.（多媒体出示老师带领同学统计汽车的情境图）为了了解各类车的情况，老师带领四位同学在公路边对经过的车辆进行了20分钟的统计，结果如下：种类轿车面包车客车货车辆数503025102.指名说出以上统计结果。3.师：这里有一张方格纸（没有标出数据），老师打算让大家用涂方格的形式记录这个结果，仔细看有问题吗？4.学生发现没有标出数据后，组织学生进行讨论。可能会出现两种可行方案：一格代表5辆；一格代表
3、10辆。学生自由选择其一进行记录，然后各自展示，使学生看到，后者虽然比前者省劲一点，但不如前者美观。5.教师提出以下问题，学生观察图表进行回答。面包车比货车多几辆？你是怎样知道的？哪种车最少？哪种车最多？它们相差几辆？20分钟后来的第一辆车是哪一种？可能性最大的是哪一种？三、联系实际1.师：同学们有这么多好动画片看着，有这么多种车坐着，有什么理由不好好学习呢？哪个同学想说说自己在学习上哪些方面表现得好，哪些方面表现得还不是特别好？2.多媒体出示下图。师：这是三位同学四个学期的数学考试成绩统计图，我们分别看一下每位同学每个学期的成绩是多少？能不能预测一下他们下一学期可能会得多少分？我们再试着分析一下，他们三人在学习上有什么特点，为使他们今后在学习上有更好的表现，送他们每人一句话。四、课外延伸学生课后，把自己各学期的考试成绩做成一张统计图，分析自己的学习情况，考虑怎样调整学习状况。教后随感：3
