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1、交通安全你我他【教学目标】1.态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动， 自觉遵守交通法规。2.能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能人，能够将所学知识运动生活中保护自己。3.知识：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识；了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难常识和损失。 【课前准备】1.让学生搜集一些交通标志。2.老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。3.彩笔、纸、一些交通标志、有关交通事故的资料或录像等。【教学过程】一、导入新课老师：同学们，随
2、着城市车辆的递增，交通事故呈上升的趋势，它已经成了危害我们身体健康和生命的一个重要方面。（还可给同学们介绍文本资源中“公安部通报2005年全国道路交通事故统计分析”的知识。）老师：所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志和设施。（过渡）二、讲授新课1.认识交通标志和设施（板书）老师：为了维护大家的安全，道路上设置了各种各样的交通标志，增加了许多交通设施。同学们，大家先打开课本第六十七页，我们看一看图上都有哪些交通标志和交通设施，你认识吗？你知道它们的作用吗？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：图上画了禁止行人通行、过街天桥等交通标志和隔离
3、栏、地下通道、过街天桥灯交通设施，在生活中，这些交通标志和设施，可以方便我们的生活，以及辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志和设施呢？给大家说一说吧！学生：（略）（可让大家欣赏视频“交通安全标志”、“交通安全设施”；图片“禁止人穿行”、“人行横道”、“停车场”、“禁止自行车驶入”等，让同学们认识这些标志。）老师：大家认识这些交通标志了吗？学生：（略）老师：下面就让我们来了解一些交通规则。(过渡)2.遵守交通规则（板书）调查访问（板书）老师：近几年，交通事故呈上升趋势，城市车辆的递增是一个方面，但主要因素还是人们遵守交通规则的意识不够。我们可以看课本第六十八页下面的调查表格，看看10分钟
4、内新华路口交通违章的情况吧！学生：（略）老师：让我们也上街去观察，到交警队调查、访问一下，认识交通事故的原因和危害吧！（老师组织学生上街调查行人违章情况；从交警叔叔那里调查、访问交通事故发生的原因和危害。一定要注意安全！）老师：对于访问和调查的结果，你有什么感受呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：我们该怎样遵守交通规则呢？我们来做一个过马路的游戏，看谁遵守交通规则，比比谁最文明、守规矩，好吗？（过渡）过马路游戏（板书）老师：大家打开课本第六十九页，我们看一看图中的同学在做什么？学生：（略）老师：下面我们也来进行游戏。同学自由结组。分组讨论，分配角色。游戏。游戏后总结。老师：遵守交通
5、规则可以保障我们的生命安全，接下来我们就来一起说说我们该怎样遵守交通规则。（过渡）遵守交通规则（板书）老师：大家打开课本第七十页，我们看看图中的同学做的对不对呢？又什么危害？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（老师总结：不要翻越隔离栏杆；不要在马路上嬉戏玩耍；不坐客货混装车等。）老师：我们平时容易违反哪些交通规则呢？我们一起设计一些“安全警示”吧！学生：（略）（可让同学们欣赏视频“少年学驾拖拉机安全状况令人忧”、“交通安全常识”、“遵守交通规则”；图片“不翻越护栏”、“车来了”、“交通安全”系列、“马路玩耍”、“追车”等；给同学们讲“马路上不能踢球”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”
6、等里面的知识，相见文本资源。）老师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？学生：（略）老师：遵守交通规则还要懂得一些安全成车的常识，否则也会有危险。（过渡）安全乘车（板书）（可以先给同学们讲或让同学自己欣赏领悟，课本第七十二页的案例。）老师：我们下面大家结合课本第七十一页的图片提示，讨论一下，我们乘坐汽车、火车时应该注意哪些问题，然后说一说。学生：（略）（最后老师总结：乘车时应先下后上；乘坐公共汽车要站稳；乘车不要向一边拥挤；不在马路中央、行车道上招手叫出租汽车等。）老师：我们现在能有通畅的交通，和我们交警叔叔辛勤工作是分不开的，他们是我们尊敬的人。（过渡）3.向交警叔叔致敬（板书）老师：我们下面看课本第七十三页和七十四页的图片，然后说一说图中展示了哪些情景？学生：（略）老师：交警叔叔为了我们能有一个通畅的交通，每天要指挥各个路口的交通，一站几个小时。不论春夏秋冬，不管刮风下雨，总是辛勤的工作着，我们该不该慰问他们一下呢？学生：（略）（组织一次学生慰问交警叔叔的活动。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家认识了一些交通标志和设施，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。教学反思：
