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1、nit 1 Hw can gettee?一、教学内容 1.本单元规定会听,说,认读的单词：Science, museum, ps office, booktor，cinea, hspa, crig， tu,left,traght, ight 本单元规定会听,说认读的句型:reisthe.? ts near/exttbeh.?H n w gt there?Turn lft/ig. h .可以掌握朗读句子时的升降调。二、教学规定 知识与能力目的 ) 可以听、说、认读句型：Wherethe.？ s nr/nxt o/ehid. o cn e get he？Turnletih. he.2）可以在情景中
2、运用句型Wherei the.? Itsea/ext tobeind.询问回答位置。并表述行走路线。3)可以掌握朗读句子时的升降调)可以听、说、认读单词:Scen,museum， postoffic, okstor，inema, hita, crssing, ur， ef,stright， igt. 5）运用上述描述体现路线。 情感态度、文化意识、学习方略目的学习礼貌言行，懂得遵守交通规则。 三、教学重点和难点重点：听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。 2听、说、认读本单元单词。 3.可以掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的对的发音四、教学时间本单元共学时，每周学时,周完毕。第一
3、学时教学内容A Lesy Let talk etsrap up教学目的1.协助学生理解对话，并学会运用句型“Wrei the .？”问路。2.协助学生学会运用词组“near, ex , behind”等表述方位。达到简朴的交际。教学重难点重点:1.句型：Wheres th.?t nar/nex /behid . 2.运用句型问路，表述方位。难点:运用句型问路，表述方位。教学过程1.rm-up (热身及预习展示）师生自由问答:T： Hllo, ni o meet o！Ss：Nice toeetyou!T:Whatshe weather lk tody？Ss： ts sy!T:oo!What ts
4、n ngish?S:Abk：Ye,Is ybok.herecn e b the bok?Ss： The okstoe. 2.Prsetatond prcce（精讲点拨)(）教师在黑板上画一座房子和一种机器人,指着机器人说:Whotht? 学生回答:IRob. 再指着房子说：Whrecan e findRoin？学生回答：nhemus.教师出示感慨句:Wht agat mseum! (2)教师出示一张明信片,说: a pst cardRbin nt o ent postcr.Whr shouldh go？” 引出单词s fic.(3)教师出示一张地图，问学生：“heei e postoffic？
5、”出示单词：nxtto， ear， ehin教师运用三个例句结合图片理解t to, a， ehin(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，运用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)es ty教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完毕内容。（6)教师出示对话内容,请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练,先同桌互练，再在全班表演.Consoitio andxenn(拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。(2）Letswrap itp根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师协助学生总结。然后以小组为单位造句。4Sumy（总结）板书设计 Uni 1o
6、canI gehee?Where i e.?Itsxt tner/bhid . .第二学时教学内容A Let learn akemapad tak教学目的1.可以听、说、读、写单词:sencmuseu, ostfie, bokstoe， cine, otal.2能用句子“Wer s thecinea？ t next o the boktor. ”来替代有关询问和回答位置的体现。教学重难点本学时的教学重点和难点是掌握四会短语和Letsearn部分中运用方位介词表述位置。教学准备1.教师准备本学时的录音。2.单词卡片。教学过程1.arm-p (热身及预习展示) 学生复习对话，教师请学生两人一组表演
7、朗读对话。2.Preetatinanratic(精讲点拨)(1）教师出示Robin, 并说:Roin i ob. Whe ca w nd Robin？ 引导学生说出单词 sieesum (2）教师出示地图，并说：Robin wants t senta ot ad, s nar the msm Were is i？ 引出单词pst office. (3）教师根据地图继续引导学生:ob wants obuy om bks, e ple nxt o h pt ofce. Cn you wher oinwao go?(4)以同样的措施教单词cnema和hspitl(5)教师领读单词,学生小组内读单词,
8、互相纠正发音。(6）教师运用地图,请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练,再在全班表演.3onolation nd xesin（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.umup（总结)板书设计 U 1 Howcan I te ? ere sthecinem? 图画 图画 Its xt toarbeind th图画第三学时教学内容 LettLes al 教学目的.协助学生理解对话，并学会运用句型“Han we getther？”问路。协助学生学会运用词组“turet， trnriht,”等表述路线。达到简
9、朴的交际。教学重点难点重点：学生可以充足理解并对的朗读对话。难点:如何对的的表述路线,指引她人达到目的地。教学准备录音 教学过程1.Warm-p （热身及预习展示)（）教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。（）et try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完毕练习。(3)ralking : Can yoeswhfd s fvorite?Ss:. : liez best.Werecan bu tepza？ Yes,tsrtauant. Italiestauran. 教师领读单词：pia, alia rstant2.Presettion practic(精讲点拨)t tak(1）教师出示地图
10、,说：“ow, wt t ve sme pia, I aogoothe taian esaurat Howcan get there？”。让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线: Turneftthe . he turn rgh th .再请同窗来说说她们的路线。(）朗读课文对话，分角色完毕对话。或小组内朗读表演对话。.Cosdton ad xnsio(拓展延伸)(）教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完毕对话。Howcn Iget to th.? urn. ath . Thn turn. athe. (2）教师用单词卡片在黑板上拼一种地图, 先让学生自己说一说路线，然后请一种学
11、生通过抽卡选出她的出发地和目的地，并进行描述,在她描述的同步。请其她同窗通过描述画出路线。板书设计 Unit 1 o can Iget ee?How cnI et t te .? Turn. t te 图片n tu. ath图片第四学时教学内容. es ar e atou uide教学目的1. 能听、说、读、写单词和词组:cosig，urn lft,o trag, t ight. 2.能听、说、认读单词:Ilin,stun3.能听、说、认读句子：Wereis te Italin restauran？ urn right he？ o,urn let并能实际情景中对的使用。教学重难点1.重点:能听、说、读、写单词和词组：cosing,turnleft,gotrigh,tur igt2.难点:go straght的发音和拼写。教学准备1.配套的教学课件。2.图片和单词卡。3.录音机和磁带。教学过程热身(am- ）1.师生问候。2.Sing the sng:Whe is thehoitl？复习(eviion）1. 游戏:Whs issing?活动方式:全班先抽读单词卡:scince su，p
