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1、美术教学心得：浅谈对儿童美术创造活动的认识艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有创造的潜力。儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力。多年的教学实践使我在培养儿童的艺术创造力上又积累了一些心得与大家分享“儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的情绪。如何提高儿童的创造
2、力？为此我费了一番脑筋：首先，是要丰富儿童的经验，可以通过参观、讨论等方式进行。引导儿童走进大自然，联系生活，在生活中去寻找素材，丰富儿童的感性认识。比如在完成大树的作品时，我带领孩子们去触摸、观察品种不同的树的树皮的纹理、树叶的形状，再运用想、撕、剪、贴、揉、画的创造方法进行创造。其次，教师要给幼儿提供充分宽松的心理环境和创造氛围。教师和蔼的态度，愉快的背景音乐，都让儿童有足够的自由和信心。活动中，孩子们经常会边忙碌边哼唱着小曲，温馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽办法完成自己的作品。因此，在活动中，我允许孩子拥有自己的方式方法，自己的理解。第三，技能是创造力发挥的有效手段，教师要努力提高幼儿的创造技能。对多种材料操作是其中一项重要的技能，丰富的物质材料也激发了孩子的创造欲望。孩子们的材料包里有各种质地的纸张，有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等，对材料的性质和用途了解的越多，他经过头脑加工出来的作品就会越发与众不同。运用简单、单纯、重复的方法，把复杂的东西变得简单生动，这就是一种珍贵的创造。当发现了孩子心中的美，所呈现出来的不单只是视觉空间的智能，重要的是在学习活动中，我已经了解他们，尊重他们，帮助了他们，启发了他们的心智。
