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1、 小班科学小树叶找妈妈教案4篇小树叶找妈妈小班教案 篇一 活动目标： 1、通过观看，比拟，发觉叶子是各种各样的，能从颜色、外形、大小等方面进展简洁的语言表述，并尝试用落叶进展拼贴画。 2、自然融入情境，乐于参与活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。 活动预备： 1、利用漫步活动，采集和捡拾落叶。 2、创设肯定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。 3、自制两棵树。 4、粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等） 活动过程： 一、情景创设 一：小树叶离开了妈妈 1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观看落叶的情景，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、教师提问：小树叶会飘到哪里去呢？ 它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼
2、儿沟通、表述） 二、情景创设 二：教师出示很多用树叶粘贴好的画，让幼儿认真观看 1、师幼争论：怎样和小树叶宝宝打招呼呢？ 2、教师提问：树叶宝宝变成了什么？ 你们会不会用树叶贴画呢？ 三、情景创设 三：熟悉常见的树叶宝宝 1、相互沟通共享树叶宝宝的名称。 2、想象描述树叶宝宝的形状特征。 四、情景创设四：送小树叶回家 1、幼儿进展树叶贴画，教师巡回指导。 2、把粘贴好的画挂到树上。 五、教师和小朋友们围着大树歌舞。 小树叶找妈妈小班教案 篇二 目标： 1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲切关系。 2、通过激发幼儿的情感体验培育他们探究树叶的兴趣和
3、态度。 3、让幼儿通过观看和比拟知道不同的树长着不同的树叶。 活动： 幼儿园树林；采集各种颜色、外形、大小的树叶每人一片 过程： 一、导入活动。 师：小树叶，教师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好？ 二、幼儿到树林里探究树和树叶。 1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。 2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？ 3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。 4、小树叶，你们都找到妈妈了，真快乐啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？ 三、总结。 师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得
4、真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们！ 小树叶找妈妈小班教案 篇三 设计意图： 每当我带着小朋友们到外面漫步时候，总是会经过一些大【】树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去认真的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“教师，教师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈？那么多的树叶究竟它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不难过吗？妈妈也不来找它吗？”他拿着一片梧
5、桐叶奇怪的问我。我一看，真的有很多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经静静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的奇怪以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。 活动目标： 1、感知了解秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。 2、根椐树叶的形状特征查找相应的大树。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。 2、自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。 3、小树叶的音乐磁带，录音机。 活动过程： （一）自由捡
6、树叶寻入活动。 1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？ 幼儿一：从树上掉下不的。 幼儿二：被风吹下来的。 幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。 2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘落下。 3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？ 幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。 师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？ 幼儿二：它还像小鱼的尾巴。 幼儿三：它还像美丽的小裙子。 4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？ 幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。 师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，
7、还像什么？ 幼儿二：它像扫帚。 幼儿三：它还像兜兜。 5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？ 幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。 师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？ 幼儿二：它像裙子。 幼儿三：它像头发。 6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的外形不同。 （二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。 1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢？你有什么方法？ 幼儿一：给它画一些树叶。 幼儿二：给它贴一些树叶。 幼儿三：把它送到树妈妈的身边。 2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？ 幼儿一：红色的。 幼儿二：像小金鱼的。 幼儿三：枫树妈妈。 3、
8、黄色的。梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？ 幼儿一：黄色的。 幼儿二：像手掌的。 幼儿三：梧桐树妈妈。 4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？ 幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。 幼儿二：像裙子的。 幼儿三：是银杏树妈妈。 3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。 （评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、熟悉树叶的形状特征。） 4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，准时的赐予改正。 师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈究竟是谁？ 幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。 幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈
9、。 （三）完毕活动： 1、我们小朋友真了不起，帮小树叶都找到了它们的妈妈，树妈妈快乐得笑了，小树叶也可快乐了，你们听，它们在唱歌呢。 2、现在教师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。（师幼儿共同表演小树叶） 3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。 活动反思： 1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来进展，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都特别有兴趣地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具时自己也进展了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会快乐的笑起来，
10、以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。 3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们四周公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们预备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有肯定的了解。最终再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既到达了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以稳固。 4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观看落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。 小树叶找妈妈小班教案 篇四 （一）活动的产生 “世界森林日”，又被译为“世界林业节”，这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗
11、岛大会上，由西班牙提出建议并得到全都通过的。同年11月，联合国粮农组织（FAO）正式予以确认。1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天定为植树节；有的国家依据本国的特定环境和需求，确定了自己的植树节；而我们中国的植树节是3月12日。 记得有一次中午我们带孩子们去漫步，突然发觉孩子们在谈论着，认真一听，原来他们正在谈论树。“呀，这树干多粗呀，为什么这是那么细呀。”“呀，这树的叶子为什么都不一样，有的象爪子，有的象手掌，还有的象瓜子。”“看，这棵树怎么光开花，不长叶子呀？”听到孩子们谈论着，有的还真说的头头是道，看来孩子们对树产生了深厚的兴趣，于是我抓住了这个教育的契机，赐予幼儿
12、感兴趣的学问阅历，生成了这个关于树的活动“小树叶找妈妈”。 （二）预设的活动目标： 1、幼儿通过小树叶找*活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲切关系。 2、幼儿通过情感的体验，产生探究树叶的兴趣和态度。 3、幼儿通过观看和比拟知道不同的树长着不同的树叶。 （三）活动预备： 采集各种颜色、外形、大小的树叶每人一片 （四）活动过程： 1、导入活动。 师：小树叶，教师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好？ 2、幼儿探究树和树叶。 师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。 你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？ 你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。 小树叶，你们都找到妈妈了，真快乐啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？ 3、总结。 师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们！ 在此活动中通过带着幼儿观看各种大树，通过给树叶宝宝找*嬉戏，知道大树妈妈长的很高大，身体很壮大，有很多的树叶宝宝，而且每个树*宝宝都是不一样的，激发了幼儿探究树叶的兴趣。
