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长方体的认识教学设计第2课时教学目标：1、通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。2、在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。教学重点：通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。教学难点：在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。教学过程一、回忆复习： 什么是长方体？长方体有什么特征？试举例说明二、选择一个长方体实物量一量，说一说，它的长是 ，宽是 ，高是 ；再测量一个正方体，它的棱长是 。三、探究新知1、这些面，哪几个可以组成长方体？你是怎么想的。并与同伴交流2、观察，小组交流，汇报。 在8个面中找出6个面，使它们能围成右面的长方体，这6个面的编号分别是什么？在图中标出。四、练习巩固基础：1、通过观察，发现5厘米和7厘米的小棒都不足4根，所以不能选。2、把下面长方体各个面的面积填在表中。 指导学生：怎么根据昨天所学的长方体知识，找出相对应的长方体的各条棱，如果不借助于图，最好能在自己的大脑中想象出并概括。变式：1、制作如下图的一个长方体灯笼，至少需要多少厘米长的木条？先分析这题实际是让我们求什么的？复习长方体的棱长条数、对数。分析实际中的棱长之和，该如何求？2、拓展： 五、小结：这节课你的收获是什么？
