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1、学校工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我为大家收集的学校工作总结，欢迎阅读与保藏。 学校工作总结1我校家长学校切实发挥在普及家庭教化学问，提高家长素养，促进学校、家庭、社会三结合教化的主动作用，实现了家长学校工作规范化管理，提高办学质量，使家长学校工作开展得扎实有效，真正发挥了家长学校的作用。一、健全组织，形成家校共建网络的全面性。为进一步充溢完善组织领导工作，学校成立了家长委员会，并仔细组织学习探讨明确本学期家长学校的指导思想和工作及实行详细的
2、措施，完善各种规章制度，并且充分听取家长委员会的看法，家长们主动献计献策，建立了一支具有肯定专业学问水平的兼职老师队伍，由学校校长、学校教育主任及5个班主任来担当辅导员。平常学校对家长开放，家长可随时来听老师讲课，并且与学校一道探讨提高教化教学水平。二、完善各项规章制度，让家长学校工作顺当开展建立健全教化教学管理制度、家长联系制度等。在实施过程中有布置、有检查、有总结。学校想方设法腾出肯定的场所作为家长学校的办公室，积攒肯定的经费保证了家长学校工作的正常进行。为了使家庭教化与学校教化一体化，我校定期召开家长会与家进步行沟通，并利用“家长联系本”做好家校联系，同家长共同探讨教化学生的好方法。班主
3、任刚好向学校汇报沟通状况，对好的方法及建议，学校刚好接受。三、开展多种多样的活动，把握切实有效的教化途径1、定期召开家长会。家长会是学校教化工作的一项常规性工作。我校坚持每学期至少召开一次家长会，以解决学校教化教学中存在的普遍性问题，每次家长会召开之前，老师都要仔细备课，把学校的办学思想和现阶段的工作目标作为家长会的主要内容。同时严格要求老师，不准把家长会开成成果报告会或指责会，要求有针对性，的确能帮助家长树立正确的教化观念，驾驭有效的教化方法，促进学生的健康发展。会后，家长还要依据学习状况，写出自己的体会，反应出家长的看法，学校把各班家长的看法汇总，并进行答复。2、定期开展家长开放日活动为了
4、使家长更好地了解学校，了解孩子在校表现，支持学校教化教学工作，每学期学校都要举办“家长开放日”活动，向家长开放课堂。让家长走进课堂与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在校学习上的表现，同时观看学校升旗、早操、课间活动、黑板报、宣扬栏、学生日常行为规范检查执行状况，并征求家长对学校工作的看法和建议。“家长开放日”活动让老师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增加了相互之间的了解，敬重和关切，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教化孩子做“三好学生”的可喜局面，使学校在教化飞速发展的今日，能够扬长避短，向特色学校大踏步行进。四、提高素养，为孩子树立学习的优秀榜样学校重视引导家长教化孩子先从自我
5、做起，以自己的实际行动影响感染孩子，树立起作为孩子首任老师的责任感。有的家长在参与家长学校学习后，反思自己在为人处世上的不足和差距，激发起重塑自我、为儿示范的愿望。同时，信任孩子是教化孩子的基础。家长缺乏对孩子的信任，一味指责、埋怨孩子，会导之亲子关系的惊慌，“关闭”了孩子与家长沟通的通道。在教学活动中，学校特殊强调家长必需敬重孩子的人格和尊严，在信任的基础上再谆谆教导，经过全部老师的共同努力和家长的大力支持、主动协作下，我校家长学校的各项工作顺当开展。在今后的办学过程中，我校将进一步以高标准、严要求来衡量自己，不断探究家长学校办学新路子，亲密与家长的关系，为共同培育好下一代而不懈努力。学校工
6、作总结2一、完善家长学校的各项制度。家长学校是对家进步行系列学问教化，传播行之有效的家教方法的家庭教化学校。为加强对家长学校的管理必需抓好制度建设。我校严格贯彻、执行家长学校教学安排，规范家长学校的教学管理，完善家长学校的教学制度。1、逐步完善的管理制度为加强对家长学校的领导，必需建立和完善家长学校的组织机构。家长学校的校长由家长委员会主任也就是学校校长担当，德育处领导主持家长学校的日常工作，且分工明确，职责到人。这样使家长学校做到有固定的管理人员，做到对教学安排的制订与实施、资料、活动、考核等各项工作的管理。2、形式多样的活动制度家长学校的工作是学校德育工作的一个重要组成部分。每学期都列入学
7、校工作进行探讨支配，拟订每学期家长学校的工作安排。我校家长学校的活动形式是丰富多彩的，有家长联系卡、好家长阅历沟通会、家教询问、家庭“亲子”活动等。通过以上几种活动形式加强了学校与家庭之间的相互沟通了解，更重要的是对家进行了家教学问的普及。3、推陈出新的上课制度我校的家长学校建立了一支精良的老师队伍，上课老师实行的是专职和兼职相结合的方法。专职老师是由校长、分管德育的行政、大队辅导员、班主任组成，家长学校在教学突破传统模式，学校统筹支配，开设普及课和专题课，上课内容做到“三强”即针对性强、指导性强、好用性强。同时还要求上课老师仔细备课，必需有讲稿，并激励老师运用现代化教化手段进行教学。（1）面
8、对全体家长的普及课。普及课由本校专职老师授课。学校每学年的上学期在全校家长会前半段时间利用广播由校长主讲一次，作到一学期一个内容。先后向家长宣扬了预防未成年犯罪法、家长行为规范要求宣讲了实施创新教化的意义；宣讲了学问经济时代须要什么样的人才等，使家长了解教化法规，了解教化的新信息。每学年的下学期再由各班主任针对班级教化现状，给家长上一堂以家教方法的指导为主的普及课，探讨如何培育孩子好的思想品德、特性特长、学习习惯，促进整体素养提高等问题。（2）分年级、进度性支配的专题课。我校针对性地制定了家长学校的专题讲座支配表，分年极分学期进度性地支配对家长的专题讲座，让家长通过六年十二学期的学习，完成整个
9、学习任务。每一讲内容不一，依据孩子所在年级和年龄的特征支配有指导性的讲座。如给第一年级的家长讲怎样使你的孩子适应小学的学习生活、给高年级的家长讲怎样看待孩子的学习成果、谈对孩子非智力因数的培育等。通过家长学校进行的一系列普及课和专题课，使家长明白了很多道理，变更了一些家长教化孩子的方法。一位常常以打骂来教化孩子的家长很不好意思的对班主任老师说：我常常打骂孩子，这本身就是不好的行为也对孩子产生了负面的影响，今后我肯定要注意了。一位学生在日记中写到：“我在家里最小，爸爸妈妈都惯我，连端饭碗也怕我把碗打碎了，所以家务事什么玩意我都不知道。自从妈妈在家长学校学习后，明白了娇惯孩子是不对的，于是我这个小
10、皇帝起先做一些家务事了。我从学扫地起先？”这不难看出家长学校的学习已经起到教化效果了。（3）评比表彰、阅历沟通制度。为进一步提高家教质量，取长补短相互学习，学校每两年进行一次“为国教子好家长”评比表彰活动，并召开阅历沟通会，请他们介绍育子阅历。二、我们对家庭教化现代化试验的思索。家庭是社会的细胞，家庭教化的好坏干脆影响到整个国民素养的优劣。美国心理学家哈里森说，“帮助儿童的最好途径就是帮助父母”。所以，胜利的家庭教化，家庭成员特殊是父母，要有正确的人才观和学习观。可见，提高家长的自身素养是家庭教化成败的关键。下一步我们准备从以下几方面抓实家教工作：1、结合公民道德建设实施纲要，通过家长学校，组
11、织家长重点学习关于“家庭美德”、“社会公德”的实施内容，从提高家长的自身素养入手，供应家庭教化的理念保障，营造家庭教化的文化氛围。2、建立家校沟通“热线”，让“热线”拉近距离。家长学校老师开通热线电话，老师与家长建立“家教联系热线”，随时解决家长在家庭教化中的困惑和疑问，目的在于用诚意去沟通家长，以取得家长的信任、理解和支持，促进家长学校工作的不断进步。3、做好家教工作与其他工作的整和。与少先队体验教化相结合；与学校教化、社区教化相结合；与学校的常规教化教学活动相结合，使学校、老师、孩子、家长紧密联系，使家庭教化现代化试验落到实处，取得成效。20xx年x月学校工作总结3或许“重点”班这段历史没
12、有几人能记得了，真正的成为了历史。然而那段当“重点”班班主任经验却给我带来了许很多多，培育了我的教化耐性、爱心、诚意。这些年来春节这班孩子们总是相约来到我家来看我；在街上相隔数十米他们也会逛奔而至，握上我的手问候一番。或许这就是作为一名老师胜利和喜悦之处。为什么会这样呢？因为他们在学生时代属于“别出心裁”者，在对他们的教化问题上，老师以爱心、耐性、诚意相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心恒久藏于他们心中，他们感谢老师对他们的关切、教化。作为从事教化工作的我们，对后进生多一份爱，少一份斥责，肯定会取得好的收效。一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差
13、生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。”教化的这种反差效应告知我们：对后进生这样一个“别出心裁”的特别群体，教化者必需正确相识他们，探讨他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。其实后进生很并非受自身智力因素的影响，而是由于环境因素的变异，步入了特别生的行列。这类学生大致有几种，我们来看看他的成因：逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教
14、化。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了剧烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有沟通，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关切，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上找寻报复。自由散漫型一些特别生由于家庭裂开或是单亲家庭，对孩子的教化是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的特性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感爱好的课就听听，不感爱好的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小
15、受到外界过多的指责，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，慢慢在心理上建立起情感的屏障。不善沟通，喜爱独处，自我观赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事冷眼旁观，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参加，集体荣誉也好像与他不相干。意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的熬炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是懦弱退缩，就是同流合污，而不是自己想方法去战胜困难。相识学生、探讨学生是为了更好教化他们，使他们各有发展。中学阶段学生的身心快速发展，他们有较强的自尊心、自信念和渴望独立的愿望，他们求知欲强，简单接受好的影响，但是一部分特别生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此老师要特殊留意把握这类学生的特点，尤其对有严峻心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关切、爱惜，激励他们多参加集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受暖和，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触心情，变更对外部世界的冷漠看法。一、爱心是教化的关键每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个沟通的机会和场合，不论是学习上还是思想。细心营造一种同等
