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1、亿以上数的读写教学内容：人教版数学第七册第2122页例1，例2及相关的做一做。教学目标：（1）在具体情景中，学生通过自主探究，合作交流，掌握亿以上数的读写方法 （2）通过自主探究，培养学生迁移类推能力，善于整理知识的学习方法。（3）感受数学与日常生活的联系，体会数学价值。（4）使学生认识到台风的危害，感受我们社会主义国家一方有难，八方支援的好传统。教学重点：亿以上数的读写教学准备：多媒体课件教学设计教学过程设计意图一：创设情景，引入新课1、（课件出示）：八月十日登陆的第8号超强台风“桑美”造成浙江省受灾人口达210多万，死亡87人，倒塌房屋18241间，直接经济损失高达4891000000元，
2、四大保险公司共涉及理赔204003000元，中央下拨3000万元，省红十字会紧急调用717000元的救灾物资和30万元救灾款用于抗灾，苍南县20多万学生9月4日正式开学。引导学生说一说你从这个材料中，获得什么数学信息？预设：（1）210多万、20多万是近似数，18241、717000、4891000000是准确数。（2）3000万、30万是以“万”为单位的数，18241、717000、87是以“一”为单位的数。（3）18241、717000含个级、万级，204003000含三级。（4）4891000000、204003000数太大不会读。教师根据学生回答情况，板书整理。2，刚才有些同学说489
3、1000000数很大，不会读，那么今天这堂我们就一起来解决这个问题。板书课题：亿以上数的读写二、主动探究，讨论揭规1、亿以数的读法（1）4891000000，204003000这两个数怎么读呢？学生4人一组，在组内尝试读数，并讨论怎么读亿以上的数。（2）各小组汇报学生读，教师板书读法，然后学生齐读。亿以上的数该怎么读呢？预设：分级读，先读亿级，再读万级，最后读个级。亿以上读法和亿以内读法相似，在读完亿级数后面加读一个“亿”字。先看清几位数，找到最高位，再读。3小结亿以上数的读法2、亿以上数的写法同学们真能干，我们已经会读亿以上的数，那么你们会写吗？我们一起来试一试，把这两个数写出来。（课件出示
4、）： 三十亿九千万七千零三亿零二十万引导学生说一说你是怎么写数的？预设：先把这个数读清楚，从亿级的数开始写。把“亿”字前面的数写在亿级里，“亿”字以后“万”字以前的数写在万级里，“万”字后面的数写在个级里。要注意0的写法，哪个数位上一个单位也没有就写0占位。先看清最高位是什么位，估计一下是几位数。师生质疑，小结亿以上数的写法三、练习创新，体验运用（1）基本练习读数（课件出示）;地球陆地总面积是149000000平方千米。 临安钱王信用社去年储蓄额达到8032000000元。写数(课件出示)：二00六年，全球人口六十五亿，预计到二0五0年全球人口高达九十亿人，中国人口达十五亿。今年山核桃大丰收，
5、预计产值可达十亿零四百五十万元。写数游戏（老师念数，看谁写得又对又快）一亿五千万一百零五亿四千零二十万二十六亿零三百万 七千六百五十亿零五十八万（2）拓展练习用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9可以组成一个十位数（每个数字不能重复），如果千万位和千位上的数字分别是9和6，那么这10个数字组成的十位数最大是多少？最小是多少四、全课总结，激励评价 从有关台风“桑美”信息的鲜活的数据引入新课，使学生感受数的作用，体会到数学就在身边。引导学生将所学知识连点成线，养成善于整理知识的学习习惯。 以问题引导学生进入学习活动，明确探究方向。 让学生充分利用已有知识，通过尝试、合作、交流、发现总结亿以上数的
6、读法，使学生真正成为学习的主创设学生感兴趣的情景进行读写数练习，同时结合素材开阔学生视野。有利于增强学生自信，树立学习信心，首尾呼应，体验成功。亿以上数的改写和省略 -一、创设情境，生成问题。150000=（ ）万 70450（ ）万2040000=（ ）万 296780（ ）万整万的数如何进行改写？怎样用四舍五入省略万位后面的尾数？这节课我们来学习亿以上数的改写和省略。（板书课题：亿以上数的改写和省略。）二、探索交流，解决问题1（课前布置学生搜集生活中哪里用到亿以上的数。）让学生选一条喜欢的信息介绍给大家。其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。2抓住学生用不 同记录方式记录的信息，引
7、导学生观察：（1）两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？例如：北京因漏水浪费水资源100000000立方米。北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。（2）我国人口有1300000000人。我国人口有13亿人。（3）人类用最大的望远镜可以观测到天空中1000000000颗行星。人类用最大的望远镜可以观测到天空中1 0亿颗行星。3引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？计数单位不同：个、亿。数值相同：大小相等。两种方法你喜欢哪种?小结：为了读、写更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。4总结改写的方法：（1）学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）（2）
8、根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）（3）还有什么问题？5求近似数（1）出示：省略亿后面的尾数，求下面各数的近似数。235000000 284000000小组讨论：用什么方法求？怎样求？学生汇报并板书：想：这两个数在2亿和3亿之间，哪个数更接近2亿呢？哪个数更接近3亿呢？就要看千万位上的数，把它四舍五入.所以：235000000 2亿 284000000 3亿（2）练习：把下面的数四舍五入到亿位。1276270000_亿 20897000000_亿（3）小结：要省略亿位后面的尾数，求近似数，需根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍
9、还是五入，并且五入时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。如：29970000000_亿试着求一求。板书：29970000000300亿省略尾数是按一定的要求去掉尾数，求出的是原数的近似数，改变了原数的大小，所以要用“”表示。三、巩固应用，内化提高1把下面各数改写成以亿作单位的数。500000000 480000000007200000000 100000000002在（ ）里填上适当的数。 65400 （ ）万 452081750 （ ）亿 270400 （ ）万 1873000000吨 （ ）亿吨3省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。437000000 5890000002695000000千克 2049000000米4判断下面各题。（1）79500079万 （ ）（2）5304900530万 （ ）（3）1700000=17万 （ ）（4）4496000005亿 （ ）（5）1000000000=10亿 （ ）（6）95200000010亿 （ ）四、回顾整理，反思提升今天我们一起研究了改写和省略，通过今天的学习，你有什么收获？
