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1、用爱来构建和谐班级常言说的好，人难管，头难剃。班主任做的就是管人的工作，而面对的虽是一张张天真无邪的脸，但无以打造的顽石，却需要精心的雕琢。做班主任多年，不知从何时起，和孩子们打交道，彼此互相熟洛的像和朋友相处。这在我于不知不觉中，变成了孩子王。礼记中有“仁者，莫大于爱心。”做班主任，也就是要求你做一个仁者，你付出的必须是爱心，你才有可能得到回报，那就是一个和谐班级的构建。良好的班集体的形成和发展过程，实质上是在活动中发展和培养积极分子，建立班集体领导核心，形成正确集体舆论的过程，从而使全体学生在这些优秀生的带动下，完成整个集体的优化。在这个优化的过程中，我始终坚信：爱是一把万能钥匙，它能让我
2、和学生之间没有隔膜，真诚交流；它能让我们在没有距离的相处中完成心灵的碰撞。所以，用爱来和学生交流，走进他们的心灵是构建和谐班级的关键。我主要从以下几方面入手：一、用“爱心”感化学生。师生关系的和谐源于爱，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，为和谐班集体供给更多新鲜的氧气。学生只有感受到师爱，才会主动愉快地接受教育。师爱的甘露才能滋润学生心田，引起学生心理的共鸣。从而结出甜美的教学之果，真正起到感化作用。一个星期三的下午，学生在操场上体育课，我安静地在班上改作业。突然，班长慌慌张张地跑来，说：“尹晨阳的膀子摔断了！”我赶紧放下手中的笔，跑步到操场，只见尹晨
3、阳蹲在楼梯口，脸色苍白，满脸是汗，左手托着右膀子，右膀已经变形。我立即扶起尹晨阳，让他坐上我的电动车，赶往人民医院。一路上我不断地安慰他，鼓励他，让他坚持住。可到了医院医生说先拍片再治疗，拍片要等一个小时。尹晨阳疼得忍不住大叫，我一边打电话通知他父母，一边恳请医生先跟他减少些痛苦，但医生说没有办法。一个小时过去了，尹晨阳的家长还没有来，我带尹晨阳去治疗，可他太疼痛了，不想走，我就背会儿歇会儿，好不容易到了骨科。医生说要上夹板，医生先给他的膀子矫形，矫形太疼了，尹晨阳说：“我坚持不住了。”我抓住尹晨阳的手说：“老师相信你一定能挺住！”膀子上好后，我的手上留下了深深的指甲印。直到六点左右，尹晨阳的
4、父母才从姜堰赶来，尹晨阳妈妈一来就对我大声说：“孩子早上好好的，怎么现在这样，你们老师怎么管的！”我刚想解释，尹晨阳拉住他妈妈说：“不关老师的事，是我不小心。”当时我真的很感动。二、用宽容的爱消除对差生的歧视，使集体阳光灿烂。在有的教师眼里，后进生是差生，是他们拖了班级的后腿，给班级摸了黑，他们成了班级前进的绊脚石。在这方面，我总是提醒自己，要平等的对待他们，要正视他们，要努力发现他们身上的闪光点，哪怕是小小的，甚至是微不足道的，我都会找出来，和全班同学共同分享，分享他的成功，分享他的进步。渐渐的，或多或少，原来的后进生都会有所提高。不管他们提高得怎样，我都会抓住有利时机表扬他们，鼓励他们，使
5、他们树立自信，从而能让他们有更大的进步。有的人问我：“你们班怎么没有差生呀？作业都能按时完成。”对此，我总是笑笑。因为有没有差生，只有我自己最清楚，不过是我从不以差生的标准去衡量他们，而是以进步的多少去衡量他们，相信他们，从而使他们完成从差到较好，再到好的转变。我爱着我的学生们，学生们也关心着我。在人生的道路上，我体验着做班主任的千般滋味，那真是：痛并快乐着。在以后的日子里，我会一如既往的尊重他们，爱护他们，和他们共同成长，共同进步。通过我的努力，让他们插上梦想的翅膀，飞得更高，飞得更远!平凡小事的发生往往是偶然的，甚至并不引人注目，如果善于发现并最大限度地发挥平凡小事中的教育效益，善于挖掘消
6、极事件中的积极因素，就会出现“化腐朽为神奇”的教育效果。同时教师对学生真挚的爱，是感染学生的情感魅力，是接受教师教育的前提，是创设和谐的师生关系的关键。三、要“耐心”等待每一位学生的每一次进步。全班学生的思想、健康等工作事无巨细，因为每一位学生的品质行为习惯、世界观和人生观都有差异，有的积极上进勤奋好学，有的不能严格要求自己，但他们都渴望进步及教师对他们的肯定和鼓励。老师对他们的任何一个充满信任的目光，一张和蔼可亲的笑脸，都会像春天的阳光，温暖他们的心灵。如学生叶俊杰卫生习惯极差，总是在地上吐痰或唾沫，弄得座位上满是痰迹，看了真叫人呕心。找他谈话多次，仍我行我素。一次我看到他的座位上比平时稍干
7、净些，我在班上表扬说：“叶俊杰的座位上今天真干净，进步真大，以后班级小组卫生评比的五角星就由叶俊杰负责打上。”很少受到表扬的他坐得笔直笔直的。后来，该生座位上再也没有了痰迹。可是好景不长，一天上课，我突然听到一种手机的铃声，我停下了讲课，说：“上课要关机，谁的手机没关？”同学们的眼光全都投向了叶俊杰，坐在叶俊杰旁边的曹一凡站起来说：“是叶俊杰的叫声，他上课经常发出各种怪声。”全班哄堂大笑，叶俊杰低下了头。听到这里我没有指责叶俊杰，而是笑着说：“看来叶俊杰的口技不错，下次班队活动一定要让叶俊杰表演口技。”叶俊杰在同学们的笑声中羞红了脸。以后课上再也没有听到怪声，叶俊杰在班会课上的表演赢得了同学们
8、的掌声。用坚定的爱、平等的爱、真诚的爱、深沉的爱、宽容的爱对待学生,是班主任在构建和谐班级过程中最关键的做法。一个和谐的班集体离不开良好的班级风气。因为良好的班风是一种无形的教育力量，会对每一个学生产生潜移默化的作用。在这方面，我坚持采用和学生平等交流，及时引导的方法来做学生的思想工作，特别是班上的典型学生，做一次思想工作，他们会变一段时间，可是如果就此放手，他们会故态复萌，甚至变本加厉。对于这些孩子，必须要密切关注，经常用谈心、讲故事等他们比较喜欢的方式做思想工作，使他们真正认识到：温室里永远长不出参天大树，意志的薄弱，会使人一事无成；思想的随意放任，会使人行为鲁莽，甚至悔恨终生。通过周密细
9、致的思想工作，这些典型学生心服口服，把注意力转向了健康向上的学习和生活中来，使良好的班级风气迅速形成。学生“亲其师，信其道，学其礼”，面对教师的评价，学生们深信它的真实，“丑”的评价往往会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性：“美”的评价则让他们欢欣鼓舞，在潜移默化中受到教育。“感人心者，必先感其人”，如何给学生写评语，在实践中，我主要从以下几个方面入手： 一、 关系平等，尊重学生 平等和谐的氛围是心灵交流的基础，它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他”，而这种爱的核心就是尊重。 “请、谢谢、对不起、请原谅”等礼貌用语在评语中的使用，能够把师生间的距离拉近，增强学生
10、对教师的信任感和认同感。它为师生之间创造一种平等和谐的氛围，为学生真心向教师敞开心扉创造了积极有利的条件。 二、 鼓励为主，欲贬先扬 “任何时候都不要争于揭发儿童不良的，应受指责的行为，应该让儿童表现出克服自己缺点的内在精神力量，这就是教育的艺术”（苏霍姆林斯基语）。所以，对学生的缺点和错误不宜直接提出，如果那样往往会伤害学生的自尊心，使他们不容易接受，甚至造成学生跟教师的对立情绪。而必须采用一种合理的沟通方式，让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切需要的精神力量。 实施这一方式的途径，最好是在评价中采用“欲贬先扬”的方法：先讲学生的优点，再含蓄地指出他们的不足之处，既能保护学生的自尊心，又能使学生容易接受，让学生在潜移默化中明白事理，受到教育。多采用假设性的语句，收到的效果会更好。 三、 文道结合，以理服人 学生的成长受到各种因素的影响，由于他们辨别是非的能力不强，在成长的道路中，会产生许多的迷惑、苦恼。引导得法，会促进学生健康心理的发展；引导不当，会严重影响学生的身心健康。因此，发挥评价的育人功能就显得格外重要。教师要善于引导，善于挖掘评语积极向上的育人作用，“晓知以理，动之以情”，充分发挥评语评价的教育性，让学生从评语评价中受到潜移默化的教育。 用坚定的爱、平等的爱、真诚的爱、深沉的爱、宽容的爱对待学生,是班主任在构建和谐班级过程中最关键的做法。
