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1、“无情”中有真情活动建议方案活动流程框图:激发探究情趣做好探究 准备自主合 作探究汇报交 流，成果 展示活动:所需学习时间：40分钟活动任务：通过资料收集和整理，理解和体会“无情”中有种种真情。活动内容：一、激发研究情趣。观看抗击冰雪的画面，引导学生口述画面内容。2008年，当风雪阻断归路，我们彼此取暖！当震撼撕裂大地，我们开山辟路！勇敢面 对磨难，挺起中国人的脊梁！自1.10以来江西等长江中下游的大部分地区都出现了 50年 一遇的罕见雨雪冰冻灾害。成千上万的中国人都为抗击冰雪贡献着自己哪怕是很微薄的力 量，有的捐出棉衣棉被，有的捐钱捐物，有的询问灾情真的，他们也是这场寒流中的 “暖流”o在这
2、场“暖流”与寒流的较量当中，我相信“暖流”会取得最后的胜利！2008年5月12 H,四川汶川发生特大地震。2010年4月14日晨，青海玉树发生两次地震。这场突如其来的灾难夺走了数以万计中国同胞的生命以及人们辛苦创建的家园。 然而，天灾无情人有情，天灾永远夺不走亿万国人血浓于水的亲情。无数中华儿女奔赴灾 区，无数双援手向灾区伸去，全球华人踊跃捐款捐物，为救助灾民和重建灾区贡献自己的力量，在无情的天灾面前，中华民族共同谱写了一首真情之歌。二、查阅文字资料。三、分小组讨论，制定探究目标。可以引导学生从下面几方面进行探究: “无情”的涵义是什么？ 面对天灾的“无情”，哪些真情会自然流露？ 哪种真情最让
3、你感动？ 如果你遇到“无情”的灾祸，你会怎样做？四、围绕探究目标，整理文字、图片。有条件的可以利用下面的学习卡。“无情中有真情”探究学习卡姓名合作 人员探究 重点文字摘录选用图片（用文字说明所选用的图片 名称）备注五、整理好资料后，小组讨论写作提纲，谈谈自己眼中的“无情”与真情。教师随时 加以辅导。六、分头写作，然后将各组员的文章整合装订为一本作文集，相互交流，分享彼此的 感受。活动组织方式:合作学习、自主学习。活动评价方式：学生互评与教师观察相结合。所需学习资源：多媒体资料名称简要描述“无情”之中有真情.swf通过资料，让人感受到在无情的自 然灾害面前，人与人之间的真情。爱心承载着生命延续.
4、doc爱心凝聚齐抗灾.doc孩子快抓紧妈妈的手.doc传承抗震救灾精神，让大爱长留人间.doc大爱无边,大道无痕.doc大爱无言.doc一方有难，八方支援.jpg小朋友们捐出零花钱.jpg向雪灾中受困同胞伸出援手.jpg为灾区捐资捐物.jpg大灾有大爱.doc通过资料，感染及打动学生。地动天不垮，大灾有大爱.doc师魂之歌.doc天灾无情人有情.doc国际友人支援汶川灾区.jpg只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间.doc为汶川地震遇难者志哀01. jpg为汶川地震遇难者志哀02. jpg抗震救灾.jpg日本国际救援队队员在汶川地震灾区展开救援行 动.JPg泥石流灾害中战士营救孩子.jpg亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你.jpg叔叔，谢谢您！jpg为了抢救一条生命.jpg汶川地震中的生死营救.jpg无声的安慰.jpg雪灾中抢修道路.jpg以拾荒卖艺为生的刘玉池老人为汶川灾区捐款.jpg营救泥石流灾害中的受困群众.jpg玉树灾区免费就餐点.jpg玉树震灾抢救同胞.jpg玉树震灾，医务工作者奋力抢救新生婴儿.jpg新时代的活雷锋.jpg雪灾来袭，电工翻山越岭抢修电路.jpg
