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1、 统计教学设计 武穴市师范附属小学 彭小红教学内容：义务教材人教版二年级上册第七单元 94-95 页 教学目标：知识能力：学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。过程与方法：学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。情感态度价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点、难点：1、学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解
2、决生活问题的能力。教学准备：调查表、统计图等。教学过程：一、游戏引入。1、泡泡机开始吐泡泡啦，想不想一起去看看？在看之前老师提个小小的要求：看看泡泡有哪几种颜色？每种颜色各有几个？(点几名学生说)2、如果泡泡机再吐一次泡泡，你有什么办法准确记录泡泡每种颜色的个数？（生：画勾，画花，画三角形，画正字）3、你会用画“正”字的方法记录吗？（指一名学生演示一下）4、请同学们拿出表一，根据彭老师的提示用画“正”字的方法来记录每种泡泡的个数。5、学生汇报，师把统计表填完整。师：我们刚才收集、整理数据的过程就叫做统计。（板书：统计 ） 把统计的数据用表格的形式表现出来就叫做统计表。统计的数据还可以用什么来表
3、示？（统计图）（课件出示）这叫横轴，表示我们统计的项目，蓝色、红色和绿色；这叫纵轴，表示泡泡的个数。在这个统计图中，一格表示什么？（1个泡泡）蓝色8个，涂几格?红色？绿色？二、质疑导入1、师：绿色的泡泡有12个，绿色格子不够，怎么办？生一：绿色格子不够，接着往上涂。生二：在旁边涂2、师：老师要表扬这些同学，因为他们在遇到困难的时候能开动脑筋，想办法去解决。那他们的做法有缺点吗？做法一：接着往上涂（不美观，没空的地方咋办？）做法二：在旁边涂（分不清是哪种颜色，不能一眼看出每种颜色的数量）师小结：泡泡数目大了，一格表示一个泡泡格子不够，怎么办呢？同桌一起想想办法。（一格表示两个泡泡）这个同学真厉害
4、，和数学家想的办法一样呢。2（出示统计图）既然一格表示两个泡泡，那统计图左边的数字应怎样出示？（指生说）齐读左边的数，现在一格表示几个泡泡？蓝泡泡有8个，涂几格？红泡泡有4个，涂几格？绿泡泡12个，涂几格？3、涂格子涂到哪儿，一格一格的数很麻烦，到底涂到哪儿为止呢？有其他方法吗？（看数字），哪种方法简便？以后小朋友涂统计图时，就不必一格一格的数，直接看左边的数就可以了。 4、根据统计图回答问题。三、能力提升1、师：小朋友喜欢动物吗？他们是谁？（猫、狗、兔、乌龟）彭老师想统计一下我们班同学最喜欢的动物是什么？用什么方法统计又快又好？2、喜欢小猫的举手，大家帮我数一数；小狗；小兔，这么多人喜欢，怎
5、样数不重复，不遗漏。乌龟。3、（出示表二）你能根据统计的结果完成统计图吗？指名演板，学生合作完成统计图。4、学生汇报猫、狗、兔的画法，乌龟7人喜欢，你是怎们解决的？5、根据统计图和表请一二组提问题，三四组解答。四、拓展延伸1、师：（出示二（9）班小朋友喜欢的体育运动统计的结果）2、完成统计表。3、要把统计的结果用这张统计图来表示，你认为一格表示几合适？为什么？小结:一格可以表示一个单位，可以表示两个单位，也可以表示五个单位，还可以表示.这就需要小朋友根据不同的数据进行选择。五、游戏。这节课小朋友表现的很好，所以老师和小朋友一起玩一个游戏：石头、剪刀、布，会玩吗？游戏规则：老师和小朋友齐说：石头、剪刀、布，齐出手型。一局完后，小朋友迅速做记录，赢了勾、输了，平了。六、总结不知不觉中，一节课很快结束了，这节课对自己满意的请举手，不满意的请抱头，还可以的请坐好。这也是一个统计的过程，统计在生活中无处不在。
