《《雕塑自己的形象》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雕塑自己的形象》教案.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 雕塑自己的形象教案 1、学生下位自由欣赏沟通，评出自己最喜爱的一个小泥人和一组小泥人。 2、指名介绍、评价作品。 引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的协作几方面来说。 教学目标 通过了解人的长相的差异所在，让学生学会如何观看人的长相，感知自我。并表现出内心到形状最具特点的我。 教学重点：引导学生学习观看人物五官的特点。 教学难点：如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。 课前预备 学生预备：搜集出一些五官比拟有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。 教学预备：课件、多媒体设备。、 教学过程 引入新课 我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息
2、。 特殊处于青春期的你们，更在意自己的脸，由于它代表了自己共性的形象。你能精确的说出自己的特点么？是什么打算了我们每个人都长得各不一样呢？板书标题：“熟悉我们的脸”。 新授 经过同学们的观看与争论，我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差异的主要局部，那么我们今日就来了解一些关于“相貌”的学问。（课件展现：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳） （一）头发是我们头上的一片茂盛的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。争论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型，反映出潇洒、直率、古典、时尚等共性。 （二）脸的外形对一个人的长相也起着非常重要的作用，人脸根本上是卵圆形，但认真分析又
3、各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。教师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。请同学们用小镜对比自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？ （三）眉毛是我们脸上的一道自然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢？学生观看并争论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉等 （四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展现。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼你是哪一种？ （五）鼻子又像什么呢？“脸上挺立的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子？高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等 （六）下面我们一起看
4、看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴无论那种嘴，教师都盼望它的嘴角永久是向上提的，由于这说明我们永久在微笑。微笑的姿势永久是最美的！ （七）我们的头上还有一对永久也不能见面的“双胞胎兄弟”耳朵，它也有长短、厚薄、大小之分。 以上我们了解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深刻？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让学生讲出他（她）的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画像证明学生分析的正确与否。 争论如何表现人的特征： 一、夸大的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。 二、用突出的手法，增加特征局部的比
5、照强度和刻画力度，或用减弱非特征局部强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不到处夸张。比方重点刻画有特点的眼睛，减弱非特征的耳朵。 三、布置作业： 利用小镜子观看自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡察，帮忙一些学生分析他们的特点并进展造型的辅导。 四、小结： 用展览的形式将学生作品共同共享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的形状特征。 通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地联系自己，学习效果便非常明显。教与学真的是需要花一番工夫去讨论的，不能把全部的学问都通过教师交给学生，要擅长引导学生自己去发觉、去查找他们想要的东西。教案七年级美术上册雕塑自己的形象教案，来自网！
