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1、 中班数学优秀教案三角形(附反思) 【活动目标】 1、培育幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。 2、初步进展幼儿的观看力、分析力量和概括力量。 3、感知并说出三角形的根本特征，能找出和三角形相像的物体。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 通过图形的比照引导幼儿感知三角形的根本特征，作为本次活动的重难点。 活动预备 各种三角形图片、 图形若干 活动过程 一、导入。 采纳观看法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。 二、绽开。 1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中查找三角形。 2、引导幼儿观看三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。 3、
2、动手操作。 a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步把握三角形特征。 b.观看并说出三角形像什么。 4、嬉戏“猜猜我是谁”。 5、嬉戏“捉迷藏” 幼儿从简洁的画面中找出三角形。 6、引导幼儿观看并找出活动室中那些物品像三角形。 三、延长。 请幼儿到生活环境中进一步查找三角形的踪迹 教学反思 我这次开展的数学活动，教学目标是通过比照，让幼儿感知三角形的根本特征。活动前我们对活动的内容进展了争论，在确定这一内容时，教师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉三角形但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而
3、是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了熟悉三角形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，感知三角形特征。 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三角形的根本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习兴趣。 这次活动，幼儿参加性比拟高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进展了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁， 没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进展了反思。 依据活动目标，教师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过屡次的描述稳固幼儿对图形根本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过屡次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。
