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1、教案检查评价表检查评价日期: 20 年 月日 学部高中部姓名豆琳年级高三年级学科语文评价项目基 本 要 求分值(100）实际得分一、目的设计1、体既有效教学理念。5分 10、突出“以学生为本”理念，重点描述明确5分二、内容设计3、重、难点突出,详略解决得当。5分 94、基本性与拓展性有机结合。5分三、程序设计5、教学过程逻辑程序合理,分学时。5分6、贯穿自主学习主线。分四、情景设计7、积极创设多种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等）10分10五、活动设计8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等)。0分 9六、手段设计9、教具、实验操
2、作、电教媒体、其她老式辅助手段的设计和应用恰当合理。5分 七、板书设计10、精确提炼教材内容,揭示教材特点。3分811、板书笔迹美观大方。分12、构思艺术化,富有创意,规范。3分八、训练设计1、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。0分9九、指引设计14、有培优辅差措施。5分9指引的科学性、合理性、启发性、拓展性。5分十、教学反思1、总结得失、自我评价客观，反思本节课与否有效,体现改善意识。15分14检查简评教具、电教媒体、其她老式辅助手段的设计和应用恰当合理。总得分92评价级别 优作业状况评价表学校：班级:评价者：日期：评价项目基 本 要 求分值（100）实际
3、得分作业收交英才班0、其她班109作业登记、有作业登记表，使用与作业同步(查看表)0作业布置状况3、作业形式多样(涉及分层性练习)1084作业数量够,次数足109学生作业状况、作业规范,格式符合规定196、学生书写认真、整洁、端正,笔迹清晰,作业本整洁1教师批改状况7、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误,并做具体批注。作文要有眉批或总批1098、无误批、漏批现象559、教师注重订正，指引学生改错及时，措施多,教师有纠错记录本。10810、有批语或评语，并切合实际,有针对性,有指引意义和鼓励作用,富个性化。有批改日期。159评价级别良好得分8检查简评作业无误批、漏批现象。作业规范，
4、格式符合规定分以上为优秀,8-90为良好,6-7为合格,9分如下为不合格。教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字 教案检查评价表检查评价日期:20年月日学部高中部姓名陈莲年级高一年级学科语文评价项目基 本 要 求分值(100）实际得分一、目的设计1、体既有效教学理念。5分12、突出“以学生为本”理念,重点描述明确5分二、内容设计、重、难点突出,详略解决得当。5分 104、基本性与拓展性有机结合。5分三、程序设计5、教学过程逻辑程序合理,分学时。5分 96、贯穿自主学习主线。5分四、情景设计7、积极创设多种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等)10分9五、活动设计、突出
5、学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。分 9六、手段设计、教具、实验操作、电教媒体、其她老式辅助手段的设计和应用恰当合理。5分4七、板书设计1、精确提炼教材内容，揭示教材特点。分 911、板书笔迹美观大方4分12、构思艺术化，富有创意，规范。3分八、训练设计1、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识迁移训练的设计。1分9九、指引设计14、有培优辅差措施。5分 9指引的科学性、合理性、启发性、拓展性。5分十、教学反思16、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误,反思本节课与否有效,体现改善意识。5分15检查简评精确提炼教材内容,揭示教
6、材特点。. 教案完整、具体。总结得失、自我评价客观，体现改善意识。总得分 93评价级别优学生作业状况评价表学校:班级:任课教师:评价者:日期评价项目基 本 要 求分值(0)实际得分作业收交1英才班1%、其她班98%00作业登记2、有作业登记表,使用与作业同步（查看表)108作业布置状况3、作业形式多样（涉及分层性练习)100作业数量够,次数足1010学生作业状况、作业规范,格式符合规定10、学生书写认真、整洁、端正,笔迹清晰，作业本整洁109教师批改状况、能作业批改及时、认真细致、严格；指出作业中的错误 ，并做具体批注。作文要有眉批或总批188、无误批、漏批现象5、教师注重订正,指引学生改错及
7、时,措施多,教师有纠错记录本。1080、有批语或评语，并切合实际,有针对性，有指引意义和鼓励作用，富个性化。有批改日期。511评价级别良好得分9检查简评作业规范，格式符合规定批改及时、认真细致、严格。作业形式多样。9分以上为优秀，80-0为良好，079为合格,59分如下为不合格。教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字 教案检查评价表检查评价日期:年10月1日 学部高中部姓名王新元年级.高一级学科语文评价项目基 本 要 求分值（100）实际得分一、目的设计1、体既有效教学理念。5分92、突出“以学生为本”理念，重点描述明确分二、内容设计3、重、难点突出，详略解决得当。分94、基本性与拓展性有
8、机结合。分三、程序设计、教学过程逻辑程序合理,分学时。5分8、贯穿自主学习主线。分四、情景设计7、积极创设多种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等)10分五、活动设计8、突出学生自主学习活动(多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。分10六、手段设计、教具、实验操作、电教媒体、其她老式辅助手段的设计和应用恰当合理。5分5七、板书设计0、精确提炼教材内容,揭示教材特点。分911、板书笔迹美观大方。4分1、构思艺术化,富有创意，规范。分八、训练设计13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识迁移训练的设计。10分 9九、指引设计4、有培优辅差措
9、施。5分 指引的科学性、合理性、启发性、拓展性。分十、教学反思16、总结得失、自我评价客观,反思本节课与否有效，体现改善意识。15分 14检查简评 突出学生自主学习活动，对学生的指引科学、合理。有启发性、拓展性。总得分 91评价级别优秀学生作业状况评价表学校：班级:任课教师: 评价者：日期：评价项目基 本要 求分值（100)实际得分作业收交1英才班1、其她班98%1910作业登记2、有作业登记表，使用与作业同步（查看表)18作业布置状况3、作业形式多样（涉及分层性练习）094作业数量够,次数足1学生作业状况、作业规范,格式符合规定1096、学生书写认真、整洁、端正，笔迹清晰，作业本整洁1010教师批改状况7、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ,并做具体批注。作文要有眉批或总批0、无误批、漏批现象559、教师注重订正，指引学生改错及时，措施多，教师有纠错记录本。0810、有批语或评语，并切合实际,有针对性,有指引意义和鼓励作用,富个性化。有批改日期。15评价级别良好得分88检查简评学生书写认真、整洁、端正,笔迹清晰。作业形式多样。无误批、漏批现象90分以上为优秀，80-9为良好,60-9为合格，5分如下为不合格。教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字
