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1、 四年级语文下册莲叶青青教案 教学目标： 1.学会本课生字新词。会认“玄、驳、雇”等6个生字，会写“玄、斑、驳”等9个字，以及本课中由会写字组成的词语。 2.学习结合关键词语，理解句子的意思。 3.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会祖母为人和善、关爱他人的高尚品质。 教学重点、难点： 引导学生把握课文的主要内容，品读词句，体会人物的情感。 教具预备： 多媒体课件(或挂图)、课文录音、生字词卡片。 教学时间： 两课时。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，引入课题 1.课件播放荷叶的生长过程，展现湖面一望无边的莲叶，学生沟通看画面后的感受，然后引入课文：看到了这样一望无边、郁郁葱葱的荷叶
2、，想起了自己的祖母，为什么呢?赶快读读课文吧。 2.板书课题，读题。 二、初读课文，学习字词 1.播放课文录音。 2.仿照录音读课文，标出自己不会读的字，把生字词多读几遍。 3.四人小组合作学习，沟通记忆字形的方法。 4.利用生字词卡片检查生字词的自学状况。重点指导学生读准“xun(玄)zhu(肘)chung(疮)”的读音。提示留意“藕、斑、疮”的字形，并让学生说说自己识记这些字的方法。 5.认真观看生字在田字格所占位置，指导书写。 6.相互观赏，检查订正。 三、再读课文，初步感知 1.用自己喜爱的方式再读课文，说说课文写了谁，写了她的什么事。 2.快速读课文，说说课文先写了什么，再写什么。
3、四、总结全课，布置作业 1.引导学生总结本节课所要把握的内容。 2.布置作业：抄写本课生字新词，朗读课文。 其次课时 一、复习引入 课文主要写了谁的什么事? 二、细读感悟 1.通过的描述，你认为祖母是个怎样的人? 2.学生自由发言，教师小结板书：宠爱荷叶的祖母、为人和善的祖母、关爱他人的祖母。 3.课文中哪些地方表现了祖母宠爱荷叶、为人和善、关爱他人的特点?请同学们自由朗读课文，把有关的语句画出来。 4.四人小组合作沟通。 5.品读有关语句，体会人物感情。 (1)指导品读第24自然段的有关语句，引导学生抓住“像看粮食、守着、始终、一脸欣喜”等关键词语理解句子意思，体会祖母对荷叶的宠爱之情。 (2)指导品读第57自然段的有关语句，引导学生抓住关键词语“丝丝地吸着、醒过神来、赶快、每隔几天、罢了”等理解句子意思，体会祖母为人和善、关爱他人的品质。 三、整体回归 1.朗读全文，然后引导学生说说为什么看到一池荷叶，“我”就心生感动，想起了祖母。 2.字里行间除了描述了一个宠爱荷叶、为人和善、关爱他人的祖母，同时也表达了对祖母怎样的感情?(思念、赞美。) 3.在课文哪些地方看出对祖母的感情?指导学生朗读课文第一自然段和最终一自然段，体会对祖母的思念和赞美之情。学习首尾照应的写法。 4.引导学生谈谈学了课文的感想或说说身边的亲邻间的关爱。
