《赤壁赋教学反思_《赤壁赋》精选反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赤壁赋教学反思_《赤壁赋》精选反思范文.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赤壁赋教学反思_赤壁赋精选反思范文 赤壁赋是苏轼的一部作品，收集了赤壁赋精选反思.，大家一起来看看吧! 赤壁赋精选反思.篇1 高一的同学正是培育习惯和打地基的最佳时期，所以老师肯定要在抓基础上落实好。再有对文言基础学问点的落实。对于文言文教学一方面要注意文，但是基于文言文的特别性，就要留意对言的处理，只有言的内容落实好了，文言文教学才能水到渠成。因此在课堂教学中对言的梳理上我用了三个课时，这样在第四个课时理解全文时同学才会事半功倍。 在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使同学养成这样一种力量：不待老师教，自己能阅读-老师才真正起到了主导作用。(叶圣陶)在高效课程模式下的课堂教学老师更要留意
2、点燃同学的学习热忱，让同学成为体验者; 老师主动引导，让同学成为发觉者;老师细心组织，让同学成为探究者;老师奇妙设计，让同学成为制造者;老师敏捷调控，让同学成为反思者。课堂上用加分来刺激同学主动思索，回顾前面学习过的两篇文言文劝学师说中的文言现象，踊跃发言，这一点收效很好，同学不但学会举一反三，还学会了积累整理相关学问点。 几点反思，多多积累，为接下来的教学作好充分预备，加油! 赤壁赋精选反思.篇2 文赋是介于散文和赋之间的一种文体。一篇好的文赋语言摇曳多姿，情感浓郁，哲理丰富。苏轼的赤壁赋就是这样一篇独具特色的以文为赋的上乘 之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将
3、纯理念的对.人生的抽象熟悉通过观赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客对话中探 讨了人生哲理的意蕴。因此学习本文必需注意对文章语言的鉴赏，揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。因此，在对赤壁赋教学过程中应紧紧抓住鉴赏二字，致 力于培育同学的观赏水平，这也体现了新大纲中要求的要致力于同学语文素养和整体力量的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用力量和语感的培育。根 据新大纲的要求，中同学应诵读肯定量的浅显的文言文，赤壁赋是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于改变，第一课时我应运用多媒体的形式让同学多听、多 看，同时让同学有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路;而朗读比默读更能有效地刺激大
4、脑皮层，从而增加同学的语感。一个同学对一篇文 言文理解到什么程度是可以从他能否在节奏和语调上读好这篇文言文中看出的。在详细的教学过程中，做到了让同学在老师的关心下能够背诵前两段的内容。 赤壁赋精选反思.篇3 首先，同学的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文 本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是(或很少是)由老师传递、告知的，而是由主体通过探究发觉的在课堂上，鉴赏主体拥有比较充分的鉴赏权、思索权、发 言权，这就为主体发觉供应了保证，同学不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体成为学习过程的真正仆人 其次，利用了研 究性学习的方式，重视对同学信息搜集和筛选力量的培育教学中通过组织同学课外的分组
5、、结合话题指导材料搜集、筛选，对于转变同学原来被动的接受和老师教什 么我听什么的学习方式会起到较好的促进作用教学中，有好多同学都谈到这样的学习特别轻松，并且可以涉猎到更感爱好、更广泛的学问 第三，强调师生互动和生生互动，转变老师原来单一的讲解传授方式，依材料，依同学小组的合作、探究和竞争，变学问的接受为生成利用现代媒体，利用网络，利用发放的资料，利用生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的大门我觉得，这对于古文学习方式的转变是一个很好的尝试 第 四，将渗透古文化的精髓，培育同学的人文素养作为教学的主要目标教学中，原本深奥的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想，通过讨论学习的形式，通过相互间 的探讨，通过阅读他人的解读，化为简洁的切合同学实际生活的话题，得到了落实，符合了新课程标准的要求，提高了同学学习古文的爱好。 看了赤壁赋精选反思.的人还看了： 1.我想课文教学反思 2.一个苹果课文反思总结 3.语文学习的总结与反思 4.学校课文画教学反思 5.关于反思散文 6.关于课文梅花魂的教学反思 7.学校语文教学课后反思. 8.学校语文反思随笔 9.老师教学反思.
