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1、 小班音乐绿色的世界教案反思1、小班音乐绿色的世界教案反思 设计意图： 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在熟悉解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服“”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林“”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今日他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种观赏的角度去看看四周的环境，感知四周环境的颜色变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。 活动目标： 1、学说短句“我看到了X色的XX。” 2、感知四周事物的颜色变化，并能大胆地运用语言表述。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有
2、感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 重点：学说短句“我看到了X色的XX。” 难点：情愿在集风光前大胆的表述，并学说短句。 方法解决： 1、诗歌感染法 教师利用美丽的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后四周事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。 2、沟通体验法 首先让幼儿和客人教师的沟通学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互沟通，教师给每一个孩子一个时机表现自己，大胆学说的时机，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。 活动预备： 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。 活动过
3、程： 1、诗歌引题 A、教师的诗歌学说短句“王教师看到了什么”。 B、什么都成绿色的了? 2、观看事物，大胆表述 A、自由体验 教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?” 我们把自己的看到的告知客人教师好吗? B、沟通体验 幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师准时的订正和表扬。) 我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)教案来自：快思教案网. 3、阅历迁移 发觉更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更嬉戏化。 戴戴各色太阳镜看看四周的事物。 课后反思： 绿色的世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难
4、度特别大!由于孩子缺乏生活阅历，而且语言进展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开头时，我先通过课件来展现其美丽、幽默的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的熟悉;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮忙他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗读的平台!最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维! 虽然本活动的目标已经根本到达，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗读诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我实行了用绿色荧光笔在透亮塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，
5、所以影响了最终一个环节引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来! 在活动中，孩子们对观看Flash的热忱比拟高，但是利用课件教学究竟是一把双刃剑，它在帮忙孩子理解、朗读诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应当使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以到达训练的目的! 2、小班语言绿色的世界教案反思 设计意图： 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在熟悉解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服“”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林“”马
6、可：“我的眼镜也是绿色的。”(今日他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种观赏的角度去看看四周的环境，感知四周环境的颜色变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。 活动目标： 1、学说短句“我看到了X色的XX。” 2、感知四周事物的颜色变化，并能大胆地运用语言表述。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 重点：学说短句“我看到了X色的XX。” 难点：情愿在集风光前大胆的表述，并学说短句。 方法解决： 1、诗歌感染法 教师利用美丽的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后四
7、周事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。 2、沟通体验法 首先让幼儿和客人教师的沟通学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互沟通，教师给每一个孩子一个时机表现自己，大胆学说的时机，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。 活动预备： 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。 活动过程： 1、诗歌引题 A、教师的诗歌学说短句“王教师看到了什么”。 B、什么都成绿色的了? 2、观看事物，大胆表述 A、自由体验 教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?” 我们把自己的看到的告知客人教师好吗? B、沟通体验 幼儿围坐在一起，每位幼儿都说
8、说自己看到的绿色事物。(教师准时的订正和表扬。) 我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。) 3、阅历迁移 发觉更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更嬉戏化。 戴戴各色太阳镜看看四周的事物。 课后反思： 绿色的世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大!由于孩子缺乏生活阅历，而且语言进展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开头时，我先通过课件来展现其美丽、幽默的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的熟悉;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮忙他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的
9、引导，搭建了一个学习朗读的平台!最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维! 虽然本活动的目标已经根本到达，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗读诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我实行了用绿色荧光笔在透亮塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最终一个环节引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来! 在活动中，孩子们对观看Flash的热忱比拟高，但是利用课件教学究竟是一把双刃剑，它在帮忙孩子理解、朗读诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我
10、认为在语言活动中，应当使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以到达训练的目的! 3、小班音乐活动亲亲绿色教案反思 活动目标： 1.通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境。 2.幼儿以自身的肢体语言表达绿色植物的美，体验欢乐的心情。 3.激发幼儿制造美，表现美的欲望，培育幼儿亲近自然参加环保的意识。 活动预备： 1.各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯2.动物家园楼盘3.彩色种植泥、柳枝、透亮杯子若干 活动过程： 1.看绿色教师：今日，教师带你们去一个漂亮的地方玩一玩!教师：啊，这儿的空气真新奇呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的-，有绿色的-，让我们在这儿玩一
11、玩吧!幼儿自由玩耍。 2.亲绿色教师：玩得真快乐呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗? 小草、小树们一起来跳舞。 3.种绿色教师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧! 教师：这只小鸭告知教师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。教师与幼儿一起栽树。 4.完毕活动：和小动物们再见，完毕活动。 教学反思 亲亲绿色是一堂小组里的公开课，通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计，这次主要以提炼出故事的重点局部，把问题提在前面，是敬重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看教师奇妙地把问题引
12、回到正题，直接连接环节，就觉得环节与环节之间处理的比拟生硬，所以这方面，自己需要去多多学习。 4、小班音乐绿色的世界教案反思 设计意图： 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在熟悉解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服“”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林“”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今日他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种观赏的角度去看看四周的环境，感知四周环境的颜色变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。 活动目标： 1、学说短句“我看到了X色的XX。” 2、感知四周事物的颜色
13、变化，并能大胆地运用语言表述。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 重点：学说短句“我看到了X色的XX。” 难点：情愿在集风光前大胆的表述，并学说短句。 方法解决： 1、诗歌感染法 教师利用美丽的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后四周事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。 2、沟通体验法 首先让幼儿和客人教师的沟通学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互沟通，教师给每一个孩子一个时机表现自己，大胆学说的时机，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。 活动预备： 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。 活动过程： 1、诗歌引题 A、教师的诗歌学说短句“王教师看到了什么”。 B、什么都成绿色的了? 2、观看事物，大胆表述 A、自由体验 教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?” 我们把自己的看到的告知客人教师好吗? B、沟通体验 幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师准时的订正和表扬。) 我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)教案来自：快思教案网. 3、阅历迁移 发觉更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更嬉戏化。 戴戴各色太阳镜看看四周的事物。
