《埃及金字塔》教学实录.docx

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1、埃及金字塔教学实录 埃及金字塔向我们介绍了金字塔的位置和外形，名列世界七大奇迹之首;金字塔的作用、名字的来历和几个的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。文中运用了数字说明法、举例说明法和对比说明法等说明事物的方法，条理非常清晰。下面是我为大家整理的埃及金字塔教学实录5篇，盼望大家能有所收获! 埃及金字塔教学实录1 教学要求 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及描写的方法。 3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、谈话引入 1、老师导入：同学们，上一节课我们走进了被称为“世界十大奇迹”之一

2、的“秦兵马俑”，了解了兵马俑的雄伟壮丽，感受了古代中国劳动人民的勤劳和才智，无不被其折服，今日让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔” ，去探究未解之谜，你们有没有信念? 2、同学介绍：自己对金字塔的了解? 3、师：(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它? 4、读好这些词。解释：巍然矗立 傲对碧空 过渡：埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢? (设计意图：利用网络环境显示精致的图片，让同学观赏图片，激发同学的审美情趣，激起探究的爱好。) 二、重点切入，整体感知。 1、出示学习要求：快速地读课文35小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。 2、同学回答，出示过

3、渡句。齐读 师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的缘由了吗?(板书 雄伟、精致、建筑) 3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的缘由。让我们再来读一读这句过渡句。 三、精读感悟，体会写法。 过渡：埃及的金字塔许多，文章不行能一一向我们介绍，想了什么方法介绍的?(板书：举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔，真实地感受它的雄伟与精致。 1、出示学习要求：认真读第三自然段，思索：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的雄伟与精致?说说是如何写的? 2、同学自主感悟探究。 3、组织沟通，引导想象，指导朗读，加深理解。(随同学沟通相

4、机出示) 重点句： A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” (1)同学沟通。 (2)师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较 (3)把埃及的金字塔与家乡的山作回比较感受它的高。 (3)小结：这么高的金字塔矗立在眼前，实在太雄伟了。 B“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估量，假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周;假如用火车装运，需要60万个车皮。” (1)同学沟通。 (2)师小结说明方法。 (3)算一算，说一说(出示题目：算一算： 1、这些巨石假如用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟? 2、仅这一座胡夫金字塔所需要

5、的石料有多重?说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估量，假如_;假如_。) (3)指导朗读 C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。”(1)同学沟通。 (2)看图，了解金字塔结构的精致，小结说明方法(板书：语言描述) (3)指导朗读 5、小结：用了一系列的说明方法，使我们真实地感受到了埃及金字塔的雄伟与精致，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读) (设计意图：以多媒体为帮助，同学能看到直观的文字资料以及相关的图片，加深印象，能通过对语言文字的理解，感悟金字塔的雄伟与精致) 6、拓展：你们

6、知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的? 课件图片 (我国的万里长城，在崇山峻岭之间曲折回旋，如同一条长龙，备受世界人民的瞩目。 还有我国的故宫，它气概磅礴，精妙绝伦，据说有九千九百九十九间房屋呢。 东方明珠塔高约468米 , 悉尼歌剧院构思奇异，造型独特，气概非凡，傲对碧空。) 四、自主探究，突破难点。 过度：建筑金字塔是一项特别浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和才智。让我们带着敬佩之清朗读第四节 1、明确学习要求：默读课文4、5小节，找一找文中是怎样介绍金字塔的建筑的? 2、指名回答 3、感受当时的场面，同学画图演示并

7、向同桌解说过程。 4、小结 5、小练笔 听了同学的讲解，看了生动的画面，此时此刻面对金字塔你想说些什么? 6、小结：因此文章结尾也说我想它更是全人类的傲慢，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与傲慢来赞美一下吧!(齐读最终一节) 五、课外延长，拓宽视野。 过度：金字塔的确是这样建筑的吗?请从文中找出依据。 “据说”不解之谜： 金字塔的建筑是一系列复杂而繁重的工程，依据估量，胡夫金字塔用了260万块石块。假设近万名砌石工人每天能将十块重达十吨的巨石推送上去，也须费时近700年，但事实上，一座金字塔约需二十年即可建成。究竟在没任何起重工具的年月，工人如何快速地将石块搬运、砌迭。金字塔的外壁石块都

8、精确地紧贴着，像利用激光切割的一样，甚至连一张名片也插不进去;即使以现代最先进的土木技术也很难以完成。建筑金字塔的石块，是以木制的滚轴运输，可是尼罗河流域生长最多的只是棕榈树，而它既是埃及人不行缺少的食物，也是酷热沙漠中惟一的遮阳材料;古埃及人决不行能大片砍伐，而且棕榈树的材质比较松软难以充当滚木。假如滚轴的确是木制!那么，埃及人很可能利用舰队由外输入木材，然而考古学家至今尚未找到运输木材的船只遗骸。古代埃及人如何把石块雕刻及砌成陵墓，陵墓内部的通道和陵室的布局犹如迷宫，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法设计并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那时候人类尚未把握铁器。据测算大金字塔是由260万块

9、每块重约10吨的石块堆砌成的。塔身的石块之间，没有使用任何粘合物，历经至少4500年的风吹雨打，其缝隙迄今仍相当紧密，一把锋利的刀也难以插入。如此精湛的工艺，出自4500年前古埃及的工匠或奴隶之手，的确令人难以信任。同样，假如真是这样的话金字塔作为法老(Pharaoh)的陵墓自然实在难以置信，暂且不说这260万块巨石如何采掘，要完成此建筑所需时间长达近700年。如此简洁的数字，信任法老都可以算出。他们又为何要建筑这个自己无法享用的陵墓呢? 六、总结课文，深化情感。 通过今日这节课的学习讨论，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的缘由，而且真实地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与才智。让我们去读书

10、，去了解，去探究打开金字塔不解之谜吧。 板书： 埃及的金字塔 傲 雄伟 举例子 对 列数字 碧 精致 作比较 空 语言描述 建筑 埃及金字塔教学实录2 教学目标 1、学问与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：了解课文内容，感受按空间挨次描写的方法。 3、情感态度与价值观：感受古代埃及人民的勤劳和才智。 教学重难点 引导同学感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间挨次描写的方法。 教学预备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗?勤劳英勇的四大文明古国的人民制造了令人赞叹的宏大文明。说到中国，人们必定会想到举世著

11、名的建筑万里长城。说到埃及，人们又必定会想到同样举世著名的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。然而，金字塔至今仍是谜团重重。今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗? 2、板书课题，齐读课题。 3、质疑：你最想了解金字塔的什么呢? 简洁板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建筑的?有哪些神奇的传奇? 4、让我们带着这些问题来学习课文吧。 二、初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文。 要求： (1)划诞生字词，读准字音，认清字形。 (2)读通句子，难读的多读几遍。 (3)查字典或联系上下文理解词语。 (4)画出不懂的词语和句子。

12、 2、检查自学效果： (1)同学汇报自己勾画的生字词，并朗读。 (2)提出不理解的词语，共同争论沟通解决。 三、再读课文、理清脉络 1、默读课文，理清参观的先后挨次，想一想各段说了什么? 2、课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗? 四、激发爱好、鼓舞质疑 (一)学习第1段。 1、轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。 指名汇报阅读中的收获： 地理位置尼罗河沿岸;数量很多;大小大大小小;历史悠久四五千年的历史。 2、引读课文第1段。 (二)学习第2段。默读课文第2段，指名说：这段主要写了金字塔在世界文明史上的地位世界古代建筑的一个奇迹。课件展现图片。引读、齐读。 (三)学习第3段。

13、快速扫瞄第3段，指名告知大家这段主要写了什么。 (四)学习第4段。 (1)指名朗读，想：运用的是什么记叙挨次?运用了哪些说明方法? (2)指名说方法。(记叙挨次：由远到近;描写方法：比较法、列数字法、举例法。) (3)默读这一段，边读边勾画用上述说明方法的句子，想一想：有什么好处?同桌沟通，再指名全班沟通。适时引导同学了解：“胡夫”金字塔外观和结构上的特点。小结说明方法：运用比较、列数字、举例等方法拉近了我们与遥远的金字塔的距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解。因此，写作中的说明方法的运用是为表现建筑特点服务的。引读、同桌对读、一问一答等喜爱的方式反复读第4段。读到这里，你们还有什么疑问吗

14、?(在遥远的古代，这样浩大的建筑物毕竟是怎样建成的?) (五)学习第5段。是呀，也有这样的疑问，齐读第5段。本段使用了什么修辞手法?在上下文中起什么作用?(承上启下。)胜利地激起了我们的奇怪心。走，我们也随他去了解了解，看看金字塔究竟是怎样建成的。 (六)学习第6段。 1、默读课文第6段，思索：主要写了哪些内容? 2、指名说说建筑金字塔的两种不同说法。 3、这两种说法是怎么来的?(是考古学家们提出的两种不同的猜想)为什么会有这两种猜想呢? (七)学习第7段。齐读第7段，谈谈你读后的感受。指名谈感受(相机板书：血汗才智制造奇迹) 小结：建筑金字塔是一项特别浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的

15、，仅从古埃 及人民运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人民的勤劳和才智。 五、课外延长，深化探究 1、关注金字塔的讨论，感爱好的同学，查找积累资料，了解金字塔 2、关注世界七大奇迹，查找资料，在课后完成一张手抄报，题目自定。 六、课堂小结 1、指名说说这篇文章在写作方法上有什么值得我们学习的。(同学自由说，老师归纳总结) 2、老师小结：同学们，埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。然而，金字塔至今仍是谜团重重。有爱好的同学，课后可以通过资料进一步地了解金字塔。 七、布置作业 1、同桌互默本课的生字新词。 2、读通、读熟课文。 埃及金字塔教学实录3 教学目标及重难点 学问力量目标：