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1、个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途新华小学数学学科五年级电子教学设计总课题小数除法总课时8-1本课题精打细算课型新课教学设计目标知识目标联合详细情境，领会小数除法在平时生活中的应用，进一步领会除法的意义。能力目标利用生活经验和己有知识，经历研究小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。感情目标培育学生乐于研究与沟通的感情质量。教学设计要点领会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法。教学设计难点领会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法。教学设计方法解说教学设计手段多媒体协助教学设计教学设计器具多媒体课件教学过程增补建议一、设情境、引出问题出示甲、乙两商铺的牛奶销售情境指引学生
2、仔细察看，从图中都看到了什么？教学过程增补建议1/4个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途学生可能会回答：甲商铺8盒牛奶11.20元，乙商铺领会小数除法在买4盒赠一盒，也就是5盒7.20元。平时生活中的应用，进一步领会指引学生依据数学信息提出数学识题。当学生们看到除法的意两个商铺牛奶的品牌同样，很简单会提出：“去哪个商铺义。的牛奶廉价呢？”这一问题。利用生活经验和二、自主研究、合作沟通己有知识，经历研究小数除以整学生会想到：能够先分别求出两个商铺每盒牛奶多少数计算方法的过元，再进行比较。指引学生列出算式：甲商铺每盒牛奶的程。单价是：11.28；乙商铺每盒牛奶的单价是：7.25。这两道题都
3、是小数除法，如何计算呢？这是一个新问题，同学们能够联合生活实质和你学过的知识，自己先想方法，再在小组内沟通自己的算法，最后全班报告。学生的算法可能有以下几种：生1：在计算甲商铺每盒牛奶多少元时，先把11.2元化成112角。1128=1414角=1.4元。在计算乙商铺每盒牛奶多少元时，先把7.2元化成72角，725时有余数，因此再把7.2元化成720分，7205=144，144分=1.44元。甲商铺的牛奶廉价。生 2：我发现能够用小数直接去除整数，只需在列竖式时，商的小数点和被除数的小数点对齐就能够了。2/4个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途生 3：可是在计算7.25时，除到小数部分还
4、有余数，应在余数后边补0再持续除，由于在小数末端添上0，小数的大小不变。因此能够把7.2当作7.20。三、教师总结：四、稳固练习、深入新知1. 试一试7.427=1.25=13.8152. 解决生活中的实质问题。一只大象重4吨，一条鲸鱼重145.6吨。鲸鱼的体重是大象的多少倍？3. 拓展能力！一张课桌的面积是23.4平方分M，长是5分M，它的周长是多少M？五、作业资源与评论3/4个人采集整理资料，仅供沟通学习，勿作商业用途板除数是整数的除法书小数除法很简单设计小数可当整数算点点对齐是要点0的作用应表现算式书写要规范教联合详细情境，指引学生理解在小数除法中商的各数位的意义这是案较好的，可是在教学设计时没有更多的借助课题中的元、角、分的知识去教反案，假如那样学生理解起算理来就更清楚了，可是如何帮助学生从详细思情境中抽象出商的各数位的意义，理解算理仍是值得思虑的问题。声明：全部资料为自己采集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。4/4
