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1、2023孤独之旅教案孤独之旅教案3篇 作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的孤独之旅教案3篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。 孤独之旅教案 篇11、理清故事情节，了解主子公成长的历程，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细微环节描写对表现人物性格的作用，驾驭鉴赏小说的方法。3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培育战胜困难的志气。梳理主子公的成长历程，体会环境描写和细微环节描写的重要作用。1、体会环境描写和细微环节描写的重要作用。2、联系生活实际，
2、深层感悟小说意味。1、了解作者。2、预读课文。要求：疏通大致情节，划出精彩细微环节和美丽的句子。3、借助工具书驾驭生字词。1课时。教学过程设计意图有这样一个故事：佛祖问众弟子：“一滴水怎样才能不枯槁弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。“用净水瓶去盛它。佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。这个故事告知我们：一滴水假设不融入大海就会枯槁，那么人呢一个人假设不把自己融入社会，会怎么样呢(学生自由答：孤独、孤独、疯狂)今日我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅。创设情境，引入课题。二、检查预习：学生沟通预习所得，老师在学生答问根底上补充1、曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京高校中文系读书。
3、后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京高校教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京高校中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说?山羊不吃天堂草?草房子?红瓦?，学术性著作?中国八十年头文学现象探讨?面对微妙?曹文轩文学论集?患维论对文学的哲学说明?等。小说?草房子?获第四届国家图书奖(1999)。电影?草房子?获第19届金鸡奖最正确编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特殊大奖“金蝴蝶奖。2、字词检查在早读时完成。检查预习，催促学生养成良好的学习习惯。三、学生快速阅读课文，复述课文主要
4、情节及内容少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、孤独和恐惊迫使小康慢慢走向成熟。在一场暴风雨中小康单独一人出去找寻逃跑的鸭子，他感到自己长大了。整体感知课文内容。四、提问作者是怎样来表现社小康成长的过程的并找出有关的语句来加以分析。(主要通过了细微环节描写。细微环节描写是对事务的细小环节或对人的某一局部所作的特定的描写。它能胜利塑造人物的形象反映人物的性格。)1、“我要上岸回家无趣、懦弱、恋家2、“还要走多远前方是什么样子克服想家，展望将来3、“这是他出门以来第一回真正感到害怕感到自己的渺小和懦弱4、梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家无趣懦弱，已经受磨练5、遇到暴风
5、雨时的种种表现镇静、英勇、坚毅、负责6、找到鸭子又迷路时，他哭了起来心情的发泄。是委屈的，剧烈的哭7、抠了几根白嫩的芦苇根想起母亲长大了，坚毅了能限制自己的心情，英勇坚毅的面对现实8、他惊喜地觉察鸭下蛋了成长的骄傲和傲慢总结：杜小康由害怕孤独到能面对孤独到英勇战胜孤独，作者用这些细微环节描写的语句来刻画人物性格，表现了主子公人生成长的过程。分析细微环节描写对表现人物性格的作用。五、赏析环境描写文章的胜利之处是对人物的成长过程采纳了大量的细微环节描写，刻画人物心理改变的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了肯定的作用，找出有关语句并分析。1、鸭群向芦苇荡行进，间或“朝着这片天空叫上几声，天
6、地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比孤独;晚上鸭群“将主子的小船团团围住，时常看看主子是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惊感衬托了主子公的恐慌，鸭子们“觉得自己成了无家的漂泊者更是主子公心理的写照。鸭子越长越大，是它们使杜小康成长。当暴风雨来临之时，杜小康英勇地追逐鸭群，他经受住了“磨难，“长大“坚毅了。鸭子们长大了，长成了真正的鸭，鸭子和杜小康都经验了自己的成长过程。作用：鸭子是杜小康成长的借助;它们与杜小康一起成长。2、芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天涯，无穷无尽，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕“害怕。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇，就不再“恐慌了。恐惊只是心理的折射。作用：
7、它们使杜小康在恐惊中成长。3、风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声“如万辆战车从天涯滚动过来“暴风雨“歇斯底里“天昏地暗，“仿佛世纪已到了末日。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的志气与坚毅，在暴风雨中搏斗。作用：给杜小康成长的时机和舞台。总结归纳：小说中的自然环境描写能衬托人物心情，渲染气氛，也为人物活动供给舞台。分析环境描写对塑造人物的作用。六、理解“孤独之旅含义(在以上分析的根底上深层次地理解主题)1、孤独之旅：杜小康在孤独之中成长的过程。2、“孤独可以概括为两点：杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比苦痛和孤独的。失去一起长大的伙伴，也就等
8、于失去成长道路上的挚友、依靠。不仅如此，离开小伙伴.也等于失去了充溢童真童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的沟通，在精神上会感到苦痛，甚至是一种熬煎。放鸭生活中，父子之间一种看似默契的“省略，其实是一种空虚、贫乏生活的表现。杜小康和父亲离家去放鸭，来到“生疏的天空和生疏的水面，感到一种恐惊。这样的恐惊表现在两方面：一是对自然环境的恐惊。“芦荡如万重大山围住了小船“杜小康有一种恒久逃不走的感觉“眼中露出了一个孩子的害怕。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌让杜小康
9、“迟迟不能入睡;二是对前途的恐惊，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远前方是什么样子这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫和无奈。在把握全文的根底上理解文章主题。七、总结作者通过少年杜小康在逆境中如何成长的故事告知我们应当如何面对生活中的许很多多的孤独，如何使自己成为生活的强者，成为自己命运的主子，这些都是值得我们思索的。?人民文学?主编肖复兴说“?草房子?，是一首诗。作者不是诗人，却靠着他对儿童深化生命的怜悯和爱创立了小说的诗的世界。作者在这里把草房子作为一种美妙的象征。在把握全文的根底上理解文章主题。八、联系生活实际，拓展学习(作业)1、困难和挫折，往往是人生成长的催化剂。结合对课文
10、主题的理解。谈谈你对此的相识。(课堂)2、讲解并描述你所体验的孤独的情景和心理感受。(课后)3、?同步阅读感悟?的第10课。(课后)联系实际，鼓励学生做一个英勇面对人生挫折的人。板书设计10x、孤独之旅(曹文轩)1、细微环节描写的作用：刻画人物性格，表现了主子公人生成长的过程。2、自然环境描写的作用：衬托人物心情，渲染气氛，也为人物活动供给舞台。3、“孤独之旅的含义：杜小康在孤独之中成长的过程。孤独之旅教案 篇2教学设想这个故事生动感人，很简单引起学生思想上的共鸣。在指导学生进行阅读时，应当以对人物成长过程的分析和对故事的感悟为重点，并体会文中环境描写的作用。教法上应当以探讨、感悟为主，引导学
11、生绽开充分的探讨，培育学生鉴赏小说的实力。课时支配1课时。教学内容和步骤一、导入新课参照“教学设计(A)。二、初读课文，整体感悟课文内容1留意字词。厚实 一落千丈 朦朦胧胧 茫然 嬉闹 掺杂，没头没脑 日甚一日 乖巧 赐予2分析课文的情节结构，理清小说的写作思路。明确：这是长篇小说的节选，但有着完整的情节结构。开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。开展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安排下来，享受着孤独的生活。高潮：在暴风雨中，杜小康找寻鸭子。结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。三、精读课文，深化理解1学生默读课文。2学生独立思索，提出自己不懂的问题和认为有必要深化探讨的问题。老师留意引导学生把
12、握思索的角度，可以就全篇内容提出问题，也可以就某个局部提出问题；可以就人物形象提出问题，也可以就文章表达技巧提出问题。学生提出的问题可能会有如下一些：(1)当杜小康提出回家时，杜雍和为什么会束之高阁(2)在第一章节中，有一段景物描写：“黄昏，船舱里的小泥炉就再也无法分得清晰了。这一段景物描写有什么作用(3)文章是如何写出孤独之。旅中的“孤独心情的(4)在第一章节的后半局部，又出现了一段景物描写：“这里的气味，倒是很好闻的使杜小康能望见一只水鸟正浮在水面上。这一段景物描写起什么作用(5)在到达芦苇荡后，父亲杜雍和也是有所惊慌的，他为什么不干脆带着杜小康回家(6)在其次章节中，有一段关于天气的景物
13、描写，即“一早上，天就阴沉下来一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。这一段景物描写有什么作用(7)文章在写到杜小康找到鸭子后，“他哭了起来，但并不是悲伤。他说不明白自己为什么想哭，这句话该如何理解(8)当雨后天晴，杜小康看到的天是“天空比任何一个夜晚都要光明。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么光明。这里的描写是否符合事理，是不是有些夸张(9)文章的标题命名为“孤独之旅，有什么深刻的含义(10)文章最终写到杜小康最终看到了鸭子下的蛋，这里的“蛋是否是一语双关假设是，该如何理解(11)这篇文章写得好吗理由是什么3当学生提完伺题后，老师与学生一起梳理上述问题，将之归类。不
14、难看出，上述问题可以归纳为四类：一类是关于文章主旨、文章整体内容的理解；一类是关于文章局部内容甚至是重点语句的理解；一类是关于文中景物描写的作用；还有一类是关于本文的评价。4学生就上述问题，相互探讨，交换自己的看法。在引导学生答复这些问题时，老师可以采纳多种方式，如比拟法、整体把握法、层层剥茧法等等，引导学生留意自己思索的.角度和方法，精确筛选文章中的相关信息。有关问题的答案请参看“教学设计(A)，或者引导学生深化思索，寻求答案。四、学生自由朗读课文，感受文中之美五、学习迁移1你有过孤独的时候吗请讲解并描述你孤独时的情景和心理感受。2在人的成长过程中，曾有过各种各样的经验让我们感慨良多，让我们体悟到生命中某些真谛。请阅读下面这篇文章。拒绝可怜阿红父亲进城买农药，把钱包丧失了。他记起城里有一位远房的表弟，就去向表弟借钱。虽然多年不来往了，但表弟还是借了50元钱给父亲。等到我进城时，父亲给我50元钱，反复嘱咐，要我肯定要记得还给表叔。我不敢怠慢，一到城里就去表叔家。我最少有十年没到过表叔家了，他家盖了新居，特别美丽，地板上铺了地毯，进门要脱鞋。我一脱掉鞋，表叔和他家人直往我脚上看。我脚上穿的是破袜子，几个脚趾露出来了。我爽性连袜子也脱掉，让他们看个够，他们反而不看了。表叔笑一笑，问我有事吗我说我是来还钱的。我掏出50元钱，递给表叔。表
