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1、爱如茉莉教学设计（第二课时） 江苏教院附小 袁家婷教学目标：1、通过朗读，在具体的语句中感受文中人物的内心世界，培养语感，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。2、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 教学重点、难点：1、通过对细节描写的品读，感受父母之间如茉莉般平淡而感人的真爱。2、互动生成，价值引领，体会生活中的点点滴滴就流淌着无尽的真爱。 一、复习词语导入1、这节课我们将继续学习第16课，齐读课题。初读完课文，作者眼中的茉莉是怎样的，还记得这些词语吗？课件出示词语： 平淡无奇 洁白纯净 清香弥漫 缕缕幽香齐读这些词语 你心
2、中的茉莉又是怎样的？ 学生说特点，教师相机请他读相应的词二、品读重点词句，感悟真爱（一） 过渡：茉莉是一种普通而不起眼的花，作者为什么用它来形容父母之间的真爱呢？请打开书默读课文618小节，用笔勾画出表现爸爸妈妈之间很相爱的语句。在感动你的地方写下自己的感受。（二）学生默读自学，教师巡视（三）交流1、第一件事78小节课件：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了，再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”分析：（“要等他吃完了”可看出妈妈很爱爸爸，否则爸爸一定没心思吃饭，就要饿肚子了，那可是妈妈不愿见到的事情。“虚弱的声音”
3、“记住”表现出妈妈很在意，用心叮嘱。） 板书：病中挂念 小结：妈妈对爸爸的爱是一份担心，一份体贴。 指导朗读：谁能把妈妈的这份爱读出来？ 2“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。”分析：没有也没体会出爸爸心中只有妈妈。每天都去体会爸爸不辞辛苦，不顾劳累。 爸爸直奔医院，可以看出爸爸当时心情很着急。师：老师有个好奇，爸爸怎么知道妈妈生病在医院的？（也许从饺子中就查出端倪，也许是他已有了直觉。）师：你能想象出爸爸回到又直奔医院那着急的样子来吗？板书：脚步急切（预设：刚放下包，就急急忙忙向外赶；骑车自行车飞奔出去，连鞋子都顾不上穿了；大步流星，跑得
4、满头大汗，汗流浃背。）师：爸爸的细致、爸爸的急切正是爱的表现呀！谁来读读这段话？指读，评议。 2、过渡：还有哪里表现了父母之间很相爱？第二件事（918小节）1出示：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。为什么划这一处，说说你的感受。（爸爸没有在陪床上睡觉，为了照顾好妈妈这样睡了一夜，说明爸爸很爱妈妈。妈妈一夜睡得手脚麻木，但她并没说，还露出微笑说明她很爱爸爸。）注意到爸爸妈妈的样子了吗？板书：微笑恬静 双手紧握 过渡：这样舒服吗？不舒服，为什么爸爸还要这样睡？出示：1爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，
5、她一动我就醒了。” 你能感受到什么？我们顺势说说还有哪里也表现了爸爸对妈妈的爱?出示：“他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”（从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”这些细小动作可以看出爸爸小心翼翼，生怕惊醒妈妈。）请男生朗读第10、12小节，读出爸爸对妈妈那份深深的爱 过渡：还有哪里表现了父母之间很相爱？1“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 分析：“不敢动”是为了让爸爸休息好，“手脚麻木”可以看出妈妈在病中，为了让爸爸能多睡会儿，忍耐着，心甘情愿地付出。 小结：妈妈的话没有一个爱字，却字字句句都是爱！ 指名读 请女同学饱含深情地读
6、一读 4、于是，在那天清晨，我推开病房的门，不禁怔住了：课件出示： 齐声朗读妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。我一定奇怪？（他们为什么这样睡？这样睡不难过吗？）当我了解了事情的真相，我又一定会（被感动了。）被什么感动？（爸爸妈妈之间真挚的爱）你被感动了吗？说说自己的感受师：爸爸妈妈之间的爱有没有豪言壮语？（没有）有没有惊天动地？（没有）他们互相体贴，互相着想，所作所为都是一些看似微不足道的板书：细节 ，却又爱意浓浓，感人至深。 谁愿意有感情地读读第一句话。过渡：这是一幅温馨的画面，作者还看到了什么？课件出示：齐读初升的阳光从窗外
7、悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。还有什么事物写得很动情？（太阳）哪一个字用得好？说说它好在哪里？（探 字可以换成什么词，作者不用“照”，不用“射”为什么用探 字呢？此时作者把阳光当做人来写了，他十分的善解人意，阳光也有感情，也不愿意打扰爸爸妈妈，不愿破坏眼前温馨的画面。）师：这个“探”显得多么情意绵绵！谁愿意来读读这段温馨动人的文字 配乐朗读 5、过渡：爸爸妈妈互敬互爱，如茉莉一般散发着生命的芬芳与光泽。此时此刻， 出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 什么钻进了我们心中？“钻”字让你感受到
8、什么？此时到底什么钻到作者心中？（香味很浓，在心中的印迹很深很深。师：父母间浓浓的爱深入我们的心，也打动了我们的心。我们被这份爱包围着，感染着。这个“钻”字用得多么传神！）齐读第17小节 三、归纳提炼，积累语言1、感悟了这么多，文中的我终于明白了-哦，爱如茉莉，爱如茉莉。作者一连感叹的两声，他一定感悟很深，你认为呢？可以同座议一议师：你们说的真好。爱就像茉莉一样普普通通，是生活中的点点滴滴，爱又像茉莉的花香一样四处弥漫，让人感到幸福温暖。同学们有没发现用“爱如茉莉”四个字做题目除了特别，还很有好处。作者将爱比作了茉莉，既别出心裁，又贴切生动，道出了爱的真谛。这样巧妙的构思、独特的写法值得我们好
9、好品味与学习。2、让我们再来深情地读一读作者的感悟-读18小节3、开始学习这篇课文的时候，我们和映儿一样对“爱是什么？”存在疑问，请大家看看这些板书，就能串联成一首小诗（爱是病中的挂念/爱是急切的脚步/爱是恬静的微笑/爱是紧握着的双手）爱就在这些平淡朴素的生活细节中。（加“”）在你的心中，爱是什么=？请给这首小诗再补充几句。学生练写，交流。（教师适时指导：可以将爱的表现写得再细致些，设定一些场景，比如爱是生日时点燃的那只蜡烛） 让我们告诉所有的人（引读）哦，爱如茉莉，爱如茉莉。茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头，愿我们永远能在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，并将爱回馈给曾经给予过我们爱的人！
