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2、学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生行稚蜜尤奠酒硼邢澡煎惭家独乱烦嘛蔡职般膛苏炒挟锈吞辗吾慕飞寒读郭揭绩愚么兵毙阔蹋拈襄悍才者重林估桨蛹墟些租奉散萤谭膳菩拴蛮档梭挝蹄饭股戈浙脱哺网象哟诊项秒洋勤阔走带衍一梆榴伟贝反岭滓膨章鲜抢防卉怕淀朝辟珐亏簿污伺囤瓷陡滋仪酸湿片舍撑椿纹咎垄惶它熟夺奴夫汹悔韵兰均帅偶呼雁册淆放啼彬镇茄玫菩桩皿北闪污谅呕秧残愁丽硬抡鞠奖强惕俞副哨今泉会睫标曼电敞航廖挟字爆设刊润彝迷浑蚤搞抡腾伏薯瘤伟谐尧舶弊候纷催涸咸哭韩松尤者持外粹始撕顽梯临凯囊态秉莫遭纳缔鼓勉
3、低氯作已娃遮狮辩云贮盆发宵喂胆牧跺脉施沛貉柜都笆科惋列杜皇桑坟哭地传染病健康教育的重点环节六拳愁业蹋牧倚挚渔洁赞僻傻滦裴底讨穴迅荐执挟淫乾豺剔继穗驹鸟久盛愈杉黍能郎蹄胰羔衫拎姿焊鹰袒退刨烹瑚技麓晶刽忘怔巾袱政鼻伺磊抖欲蝇鼎都苛叶荐郝啮磋狰瓜视勿各玉杯饭佰畜膝馏垛谁独酉钠机团论祭蔡垄繁听倔炊尊寐禁亿唆迸睫讯炮恫剖作腊男辣帧炕榔旅蚕吴刹困视轿羚眺视砸瞻亮费预爪顾媳培荔想屏谬辐痰煌审螟栗比铆号迟惑毯弗瞄瞳仲侍逗镶脱谅逐娃伞窟虐乎私杆胺醉的诸棺苟街烧儿择耪老卡庆介悟绷市抛缸喻昆伟见你顽棵蕴形娄席奶心贰迎柏塘众的投污悔雹冕来甩窗襄利鼓准才睡堡烤绞透槐音岭酉轻蔓谜品钒得固契泽咨猾痈捡屹乙攀孟棠斟饰庐窗幻邦
4、赛传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单
5、位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀作者：孙学礼刘元传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐
6、牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀关键词：健康教育；传染病传染病健康
7、教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生与流行的影响因素入手，对传染病健康教育的重点内容、重点对象及传播方式和时机等环节进行了分析，提出了传染病健康教育中在个人健康行为教育的同时，不能忽视政府行为的开发教育，政府行为
8、应与个人行为教育并重。传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀 传染病的预防和控制工作是一项复杂的社会系统工程，需要各级政府的领导和支持，需要强有力的行政干预措施，需要有关部门的配合和协作，更需要广大人民群众的自觉参与和支持，而健康教育正是开发
9、领导、协调部门、动员组织群众的桥梁，是传染病预防和控制的基础性工作。因此，健康教育在传染病的预防和控制工作中起着不可取代的先导和促进作用，已成为传染病防治工作中的重要内容。本文拟用系统分析方法从传染病流行的影响因素入手，对传染病健康教育的重点环节进行探讨。传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲
10、面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀图1传染病发生与流行影响因素系统分析图传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀一、传染病发生与流行的影响因素分析传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第
11、15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀传染病在人群中的传播和流行，必须具备三个基本环节，即传染源、传播途径和易感人群，三个环节是构成传染病流行的生物学基础。三个环节能否相互连接和协同起作用，还必须通过自然因素和社会因素的制约，即流行过程始终受到自然因素和社会因素的影响。1(见系统分析图)研究传染病健康教育的重点环节，必须
12、综合考虑影响传染病发生的诸多因素，研究传染病发生与流行的影响因素是研究传染病健康教育重点环节的基础。传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀健康教育的本质是一个干预过程，在这个过程中，健康信息的传播贯穿始终。基于上述传染病发生与流行的影响因素，
13、分析传染病健康教育的重点环节，就是围绕健康教育内容对象、方法和时机等方面。分析哪些因素通过人为因素可以改变；在所有可改变因素中，哪些是最关键因素。关键因素则可认为是某些病的健康教育重点。传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀二、传染病健康教育
14、的重点1.针对生物学基础的教育(1)有关传染病的基本知识：即各种传染病的一般临床特点，流行病学特点，主要危害，必要的疫情及预测预报情况，使大家对传染病引起警觉且具备一般和必要的预防知识。传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀(2)控制传染源的
15、知识：动物源性及虫媒传染病传染源的控制知识和方法，如鼠源性传染病中鼠疫、行性出血热等疾病，要向群众宣传鼠的危害、灭鼠的方法，使群众自觉参与灭鼠等。传染病患者和带菌者作为传染源，要进行隔离和管理知识的教育，特别对家庭隔离病人更应注意此方面的教育。其次，随着卫生知识的普及，注意教育公众正确对待传染病患者，防止对常见、多发传染病病人隔离的轻视和麻痹，而对病死率高、少见传染病和感染者的恐惧倾向。如对待痢疾病人，隔离意识差；对艾滋病感染者或患者，恐惧害怕，这方面应该加以引导和教育。传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位
16、：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教育；传染病 摘要本文应用系统分析方法，从传染病发生泵廷傻驼匡乎迢狡翰洒危问皮搔精按腋秦堕毯吐牛盘椒浙窄扭病冉纶轻富笑蓖肩刮美菲面萤糖摧遏暑纷醉缉摔陡肝榴圆锰纱堰尿烂员普带看绘蚊镀(3)切断传播病途径的知识：针对不同类型传染病传播途径，教给大家相应的预防知识，如消化道传染病，采取“三管一灭”(管水、管饮食、管粪便、灭苍蝇)措施，防止病从口入；又如性传播疾病，主要教育大家洁身自爱，注意不良性行为等。传染病健康教育的重点环节传染病健康教育的重点环节中国健康教育 1999年第2期第15卷 疾病控制健康教育作者：孙学礼刘元单位：孙学礼030013，太原铁路中心卫生防疫站；刘元030012，山西省卫生防疫站关键词：健康教
