四年级语文下册4单元教案.docx

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1、 四年级语文下册4单元教案 教学目标： 1.通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发喜爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2.学习细致观看和详细形象地描写事物的方法，培育观看力量和理解、表达力量、小组合作力量、归纳总结力量。 3.正确流利有感情地朗读课文，培育良好的学习习惯。 教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习细致观看和详细形象地描述方法。 教学难点：指导学生朗读，培育学生学习习惯，帮忙学生理解，引导归纳总结，注意思维训练，加强力量培育。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、直入课文 师：同学们，你们喜爱旅游吗?(播放课件)这堂课就让我们跟随老舍先生巡游趵突泉。(板书课题)

2、解释“趵”：跳动;水 往上涌 看看这些生字你都熟悉吗? 清浅 鲜洁 垂柳 幽静 妩媚 水藻 晶莹 摇曳 有没有不懂的词?我们就带着这些问题一起在课文中查找答案。请大家自由的读课文，留意读准字音，读通句子，并思索：读完课文，你知道了什么? 二、读课文 1、师：济南的三大名胜是什么?学生汇报：千佛山、大明湖、趵突泉。 2、师：老舍先生为什么要单讲一讲趵突泉? 学生汇报：假设没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 三、精读课文，抓景物特点 1、学习“泉水”局部(大泉、小泉) 师：没错。还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就已经感受到趵突泉泉水的美了!请同学们默读第2自然段，然后说说从趵突泉流出来的泉

3、水给老舍先生的印象是什么样的? ” 找到表达泉水特点的句子。 学生汇报，同时课件出示句子，理解词语活水、清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你留意到没有，一个“活水”表达了对泉水的宠爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静漂亮，不禁发出感慨，出示句子(假设没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚) (出示课件) “假设没有趵突泉，济南会失去它一半儿的” (漂亮，美妙，美)现在你知道妩媚的意思了吗?这样的良辰美景，不由得使我想起了宋代诗人杨万里笔下的古诗小池所以，老舍先生认为，济南美，是由于那里有三大名胜，而三大名胜中，最美的是“趵突泉” 2、资源整合，多种形式读并汇报。 (1)

4、大泉和小泉各有什么特点? (2)你最喜爱哪一眼泉?为什么?(幻灯片) 大泉的特点是 小泉的特点是 【学生解答问题】(1)大泉的特点：永久不停的冒(翻滚)，泉水不知疲乏，。(2)小泉的特点：不断冒出各种外形的水泡，美丽，好玩。(3)大泉给人的印象：令人感到自然的宏大。(引导学生谈感受，并有感情的朗读课文。)(4)小泉给人的印象：令人感到美丽、好玩。(引导学生谈感受，并有感情的朗读课文。) 指名读 齐读 “一年四季，昼夜不停”指大泉永久不停的翻滚。 读出大泉的长久和持续不断。 指导读 个别指名读 创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，

5、老那么翻滚。” (3)出示句子： “永久那么纯净，永久那么活泼，永久那么鲜亮，冒，冒，冒，似乎永久不感到疲乏，只有自然有这样的力气!” 抓住“纯净”“活泼”“鲜亮”理解大泉的清浅。 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。 1).留意“冒”的字形 师：这个“冒”字很特殊，上面是个“冒”字头，和“日”不同的是它要写得扁扁的，和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。请大家把这个字写3遍。 2).理解“冒”的意思 师：“冒”是什么意思?用你自己的话说说。 生答复指可能：往上窜 翻滚 跳动 奔腾 钻 3).主干问题：为什么连用三个“冒”? 师：为什么连用三个“冒”?

6、同桌读这一段，并沟通想法。(学生同桌争论) 生可能答复如下： 生1：由于趵突泉的大泉有三个泉眼，所以用了三个“冒”。 师：(指图)一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。那假如有五个泉眼呢?那就用五个“冒”?冒，冒，冒，冒，冒?八个泉呢?所以，你的说法乍一听挺有道理，认真一想，有点牵强。 师：不过，你提示了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。【时间长、生命力强】 生2：用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。 师：读这段文字，你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长? 生：从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老

7、那么翻滚。” 师：是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的.泉读“冒、冒、冒。” 师：这是一眼永久不感到疲乏永久不停息的泉读“冒、冒、冒”。 生3：用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。 师：说的有道理，依据他的答复来读一读“冒、冒、冒”(留意读时速度快一些，节奏鲜亮。) 生4：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。 师：说的好，这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒” 老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在冒;酷热的夏天，他去看趵突泉，它在冒;凉快的秋天，他去看趵突泉，它在冒;即使是严寒的冬天，他去看趵突泉，它还是在冒，白天去看趵突泉，它在

8、冒;晚上去看趵突泉，它也在冒。所以数次巡游趵突泉的老舍在文中这样写(读)三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒!永久那么晶莹、那么活泼，似乎永久不知疲乏。 【指名屡次朗读】 你觉得趵突泉这样冒了多长时间呢，你猜猜看!(生猜) 早在3500多年前，就有文字记载趵突泉。趵突泉就这样在3500年的历史中汩汩奔腾，奔腾出自然的宏大，生命的永恒!通过大家的朗读，教师也感受到了大泉无穷的生命力和爆发力。 那小泉呢?(读书，呈现小泉的美) 【学生解答问题】 小泉的特点：不断冒出各种外形的水泡，美丽，好玩。 小泉给人的印象：令人感到美丽、好玩。(引导学生谈感受，并有感情的朗读课文。) 难怪发出感慨(假设没有

9、趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚) 此事此刻，我想对老舍说： 导入“都说你文章写的好，我发觉你写作的神秘了!” 你擅长在文中用“比方”“拟人”的写作手法。(找一找) 我还发觉，文中带颜色的词与前一句话的关系。(先概括，后详细) (幻灯片：先概括，后详细，并使用排比句。) 我也会写。 一、先概括，后详细 练习： 1、下课了，操场上喧闹起来。 排比：下课了，操场上喧闹起来。同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。 2、我课余生活很丰富。 排比：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有时画画。 5、小明来到公园玩。 排比：小明来到公园玩，他一会儿拍皮球，一会儿放风筝，一会儿踢足球。 四、总结全

10、文 师：通过学习趵突泉我们不但感受到了文章的语句美丽、生动、富有诗情画意;更是学会了的写作手法，在一篇文章中运用比方、拟人和排比的写作手法，让我们的文章写得更好。同学们，加油! 四年级语文下册4单元教案2 一：学习目标 1：熟悉5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并把握多音字“冠”“率”。 2：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落摘录积存好词佳句。 3：学习通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4：感受乡村生活的美妙，体会对乡村生活、对大自然由衷的喜爱之情。 第一课时 一：导入 课题，提醒课题。 同学们，你们了解乡间那布满温馨和诗意的田园生活么?今日，教师将和你们一起走进“乡

11、下人家”，去感受乡村生活的美妙。 二：自由阅读，整体感知 1：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。 2：同桌互读课文，并沟通生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4：组内互读课文，沟通个人感受。 5：认真观看插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 三：教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧! 四：写写生字，记记生词 其次课时 一：复习导

12、入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜爱的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。 二：品尝语言 1： 组内品读，沟通感受。 2：全班沟通，知道朗读。 A: 几场春雨过后，到哪里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。(比照的手法使人感觉别致生动、亲切得意) C：从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，表达

13、了安静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、安静的生活以及朴实自然的表达方法。 3：体会语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4：体会课文最终一自然段，进一步深化主题。 A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话? B:同桌沟通 C :全班沟通 三：积存语言 1：有感情的朗读全文，边读边想画面。 2：认真读一读你喜爱的局部，并把它们背诵下来。 3：仔细抄写或默写你喜爱的局部。 四：阅读链接 1：自由朗读在天晴了的时候。 2：想想描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3：全班沟通。 4：有感情的朗读，并试着背诵自己喜爱的诗句。 五：布置综合性学习任务。 四年级语文下册4单元教案3 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。 3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友情的珍贵，知音的难求。 重点、难点： 1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。 2、感知人物丰富的内心世界，体会友情的珍贵，知音的难求。 教具预备： 高山流水课件