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1、职高一语文教课计划为了保证教课工作沿着正确的方向发展，高质量高效率地达成教课工作任务，现联合班级学生的实质状况，依据学校和教研组工作计划提出的要求，特制定本期高二语文教课工作计划。下边是自己整理的职高一语文教课计划，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!篇一一、状况剖析依据学校领导的安排，自己这期担当职高一年级六个班的语文教课工作。职业中学的文化课教课不一样于一般高中，大多数学生对学习没有兴趣，有相当一部分学生有很强的厌学心理。他们语文基础知识掌握甚少，几乎没有什么文学知识和文化累积，理解能力差，口头表达能力低，作文能力更低，有一部分学生连三四百字的短文都写不出。同时，他们没有学习的梦想，没有好的
2、学习习惯，这更给教课带来困难。二、教课假想1、让学生坚固建立语文既是社交的重要工具，又是自己素质的重要载体。是工具就要为自己的专业技术服务，为自己的平常生活服务。这样就要求在平常的语文教课中，要注意指引学生联系实质生活，增强语文的应用性。是素质的载体，就要学会运用语文提高自己的人文修养，做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平常的语文教课中，着重人文修养的培育，感情的熏陶和濡染。让学生宽阔视线，提高认知世界的能力，丰富自己的感情。2、增强教课兴趣化，提高学生兴趣。由于学生都是一些没考上高中，学习基础比较差的人，又多数带有小看职高语文的内心。因此，激发学生的兴趣就成了一项重要任务。为达成这一任务，既
3、要在讲堂教课中扩大知识容量，注意教课方法，又要展开丰富多彩的活动。1/53、针对职高学生的特色，教法上不可以陈腐，教课过程不可以单调，因此我们的教课方案应当考虑：量要少，目标单调，增强练习，练习多样，一定有自己的个性。4、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。三、详细举措1、讲堂教课着重夯实基础知识，让学生能掌握运用更多的字词;2、着重朗诵教课，培育学生优秀的语感;3、灵巧运用教材，收集一些融知识性、兴趣性等于一炉的资料作为学习资料 ;4、鼓舞学生宽泛阅读;5、展开各样活动，丰富学生的学校生活，调换他们学习踊跃性;6、着重对学生的人生观教育，培育他们正确的人生观和价值观。四、教课进度次序、
4、教课内容、课时1、我的母亲、32、芝麻官餐馆、33、卖白菜、35、我的xx、26、xx荷韵、27、像山那样思虑、39、xx、310、xx面人家、311、项链、32/513、念书人是幸福人、214、拿来主义、215、淡之美、217、爱情诗二首、218、情人节的玫瑰绽放在教室里、219、永久的蝴蝶、221、诗经二首、222、子路、曾皙、冉有、公西华侍座、223、劝学、340、作文、6篇二为了保证教课工作沿着正确的方向发展，高质量高效率地达成教课工作任务，现联合班级学生的实质状况，依据学校和教研组工作计划提出的要求，特制定本期高二语文教课工作计划。一、本学期语文教材内容高二语文(职业模块)，共六个单
5、元，每个单元由阅读与赏识、表达与沟通、语文综合实践活动三部分组成。职业模块重视学生实质能力的提高。训练要点：1、口语社交能力;2、应用文写作能力;3、语文综合应用能力。二、本学期语文教课目标、任务和教课要求在掌握基础模块(上、下)的前提下，进一步提高学生的阅读与赏识能力，要点是训练学生口语社交(招待、洽商、答询、磋商、解说与道歉、应聘)能力和应用文写作(会议记录、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书)能力以及语文综合应用能力。3/5三、本学期改良语文教课的详细举措1、增强对学生的学习指导，征修业生对语文教课的建议，提高学生学习语文的踊跃性。2、主动参加教研活动，坚持写教课心得领会，不停提高教
6、课水平易教课能力。3、深入研究纲领和教材，做到仔细备课，仔细上课，仔细批阅作业，耐心指导学生。4、指导学生展开语文课外小组活动(如读报纸、参加作文比赛、编演课本剧等)，培育学生阅读和写作的兴趣。四、本学期教课进度安排第一周()学校搬家，推延开学制定教课工作计划第二周()剖析20XXXX学年第二学期高一期末语文考试一试卷第三周()课文(1、我与地坛2、人品是最高的学位)第周围()课文(3、精神的三间小屋)作文(一)第五xx()国庆节放假第六周()课文(4、青年在选择职业时的考虑5、最后的常春藤叶)第七xx()课文(6、不要扔掉学识)作文(二)第八xx()4/5期中复习与考试第九xx()课文(7、沁园春长沙8、我的从前生活)第十周()课文(9、人生即焚烧)作文(三)第十一xx()课文(10、列车上的有时相遇11、绝品)第十二xx()课文(12、xx偃月刀)作文(四)第十三xx()元旦放假第十四xx()课文(13、一张诊疗书14、超越百年的漂亮)第十五周()课文(15、致加西亚的信)作文(五)第十六xx()课文(16、再塑生命的人17、那一年，面包飘香)第十七周()课文(18、叩门)作文(六)第十八xx()期末复习与考试第十九xx()拟写教课工作总结放假5/5
