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1、深深浅浅话友谊教学设计 道德与法治七年级（上册）宏升中心学校 刘芳课型：新课教学目标：1、情感态度价值观目标：能认同友谊的一些重要特质；能体悟到竞争本身不会伤害友谊；能接受友谊的改变；能认同友谊必须要坚持原则。2、能力目标：能察觉自己对友谊的期待；能澄清对友谊认识的误区，提高辨别是非的能力；与朋友相处时能坚持原则。3、知识目标：知道友谊最重要的一些特质；认识到对友谊理解的误区。教材分析：1、重点：认识友谊的特质。2、难点：澄清对友谊的一些误解。教学方法：创设情景法、启发式教学法、情景感悟法学法指导：合作探究法、活动体验式学习方法教学手段：采用多媒体进行教学教学过程 1、诗词导入：教师活动：PP
2、T展示有关描述友谊的中国古诗词。提问：这些词句中的共同特点是什么？还有哪些诗句描述的是这个关键词？学生活动：学生思考并根据自己已有的知识储备发言。例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。设计意图：学生通过回忆、交流中国诗词中关于友谊的描述，感受友谊的美好。并引出课题。过渡：从古至今，无数文人墨客用笔书写着友谊，冰心说：“这世上大概只有三种情最让叫人珍贵，友情、爱情、亲情。爱情在左，友情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥不觉悲凉！如果说，亲情是一种深度
3、，爱情是一种纯度，友情则是一种广度”那么友谊的特质是什么？你对友谊又有着怎样的期待？今天就让我们一起深深浅浅话友谊。自主学习将本课知识点以问题的形式展示在PPT上学生通过自己阅读及小组合作讨论的方式找出要点及答案。1、友谊是一种_的关系。2、友谊是平等的、_的。3、友谊是一种_的相遇。4、友谊_一成不变的。5、竞争并不必然_友谊,关键是我们对待竞争的_。6、友谊不能没有_。7、友谊可以带来_,让人向往;有时也会带来 _ ,增添烦恼。8、友谊有哪些特质?9、友谊为什么不能没有原则?10、竞争会伤害友谊吗?学生汇报自学成果评论个人及小组代表回答问题教师补充纠正3、课堂互动：活动一：初话友谊教师活动
4、：展现PPT，有人说：友谊是一首歌，真诚是旋律，宽容是曲子；有人说：友谊是和煦轻柔的春风，让人温暖贴心。提问：在你看来，友谊中究竟是什么如此打动你？让我们一起初话友谊，用最美的语言完成句子“友谊是_。”谈谈你对友谊特质的理解。学生活动：根据自己对友谊特质的理解，完成句子。例如：友谊是冬天里的一杯热茶，带给人温暖，等等。设计意图： 通过学生对友谊特质的理解，引导学生理解友谊是一种亲密的关系。每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。理解友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享
5、，也相互分担，在相处中体验积极的情感。过渡：与其说同学们用最美的语言谈了自己对友谊的理解，不如说这是大家对友谊的一种美好期待。余秋雨说：“友情这件事，比我们想象的要严重的多。表面上，它是散落四处的点点温馨，而实则友谊决定了我们与所处环境的亲疏。”那么，我们应该如何与朋友相处呢？让我们一起“再话友谊”。活动二：再话友谊教师活动:展示PPT“友谊的小船说翻就翻”，提问：请你谈谈你对“翻”的理解。1、在你的友谊世界里，“友谊的小船”翻过吗？2、导致翻船的原因是什么？3、既然因为这些原因，让你曾经郁闷、伤心，那么现在的你应该如果珍视友谊呢？学生活动：积极思考，结合自己的亲身经历回答问题。设计意图：通过
6、学生回忆亲身经历，反思自己在曾经友谊中的问题，思考应该如何对待友谊，进一步深化了对友谊特质的理解。友谊需要朋友间的包容与理解,关心与尊重,学会换位思考，设身处地的为他人着想，在朋友需要帮助的时候帮助对方。过渡：在这个新集体中，你找到值得珍视的友谊了吗？你选择友谊的标准又是什么？让我们一起“三话友谊”。活动三：三话友谊教师活动：引出讨论题目，庄子说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。”今天的中国社会还有另外一种交友原则：“多个朋友多条路”。提问：你是如何看待这两个观点？学生活动：学生根据自己的思考，进行思想的碰撞，语言的交锋，最终达成共识。设计意图：通过学生精彩的讨论，思
7、想进行碰撞，从而形成正确的交友观：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。过渡：习大大在G20峰会上发表主题演讲时引出的一段古文很好的解释这个问题：以金相交，金尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，方能成其久远。我的一位学生，她的友谊就出现了一些问题，我们一起进入“心理咨询室”帮她答疑解惑。活动四：心理咨询室教师活动： 展示“学生的来信（一）”，提问：1、信中的“我”对友谊的期待是什么？2、为什么我和她的友谊变淡了？3、竞争会伤害友谊吗？4、淡了的友谊还有必要维持吗？学生活动
8、：思考，并回答。设计意图：通过学生身边发生的事例，创设讨论情境。引发学生思考，引导学生澄清友谊的误区：友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊。竞争并不必然伤害友谊，关键使我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。教师活动：小组表演情景剧，直观展现面对朋友不好的邀请，我们是欣然接受，还是拒绝？学生活动：思考，并回答。设计意图：通过情景剧，引发学生思考，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。完成友谊的澄清。4课堂小结：
9、学生小结：谈谈你的收获与体会。老师小结：引导学生感悟到，以真诚为土壤，以理解为阳光，以宽容为雨露，便一定可以使你的友谊之树翠绿茂盛，无论是在阳光下，还是在风雨里，都可以闪耀出耀眼的光辉！5、课堂练习： 1、有位作家说过：“要想吸引朋友，需要有种种品性。自私、小气、嫉妒、不喜欢成人之美、不乐闻人之誉的人，是不会获得朋友的。”这句话形象地说明了（）自私、小气的人不受大家欢迎，难以获得友谊待人宽容、大度才能够获得友谊要想使自己成为受欢迎的人，就必须培养多方面的优秀特质。我们要不断完善自我，使自己成为十全十美的人B.C. D 2、小明的朋友小强放学后要去网吧玩游戏，小强再三叮嘱小明不要告诉老师和家长。
10、小明反复考虑之后，向老师说了此事。因为小明懂得（）需要讲原则的，坚持原则才是对友谊负责 B.一种亲密的关系，要维护朋友的一切利益C.需要理解和支持的，要理解和支持朋友的过错D.需要忠诚和信任的，否则会失去自己的朋友 3、小风是七年级（3）班的学习委员，一天小风收作业时，他的好朋友小强没有按时完成作业，小强再三叮嘱小风不要上报给老师。小风反复考虑之后，向老师说了此事。因为小风懂得友情是（）朋友相处，需要忠诚，需要坚持原则坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢不能用“够朋友”等借口来掩盖对方做不道德甚至违法的事，否则，会伤害友谊友情是珍贵的物质财富，要谅解朋友的过错A B. C.D.二、作业布置完成练习。三、板书设计 1、友谊是一种亲密的关系 2、友谊是平等的、双向的 友谊的特质 3、友谊是一种心灵的相遇 1、友谊会发生改变 2竞争并不伤害友谊 友谊的澄清 3、朋友相处讲原则
