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1、 小班语言弯弯腰教案反思1、小班语言弯弯腰教案反思 设计意图： 儿歌弯弯腰就像一个谜语，诙谐、幽默，好玩，特别符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，喜爱仿照。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观看，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的欢乐。 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。 2.能结合画面供应的线索，大胆表达自己的观点。 3.感受儿歌表演的欢乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活
2、动预备： 1.背景图(小猫) 2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。 活动过程： 一、谈话导入 看，今日我带来了谁?(大花猫) 这是一只淘气的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示) 看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述) 大花猫究竟变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。 你喜爱这座桥吗? 小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来? 二、叙述故事 1.出示小鸟图片 谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作) 完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上) 2.出示局部蜗牛图片 还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作) 完整表述：“
3、蜗牛桥下渐渐爬”。(蜗牛的图片放至桥下) 3.声音模拟老鼠 吱吱吱，吱吱吱，认真听，又有谁来了?(出示老鼠图片) 你们觉得老鼠观察这座桥，会喜爱吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿争论、发表看法，可怕的语气引导。) (教师动作演示) “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿仿照老鼠说一说。 三、儿歌表演。 1.教师带着幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上) 2.幼儿在教师的带着下边做动作边念儿歌。(离开座位) 四、活动延长 回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。 附儿歌：弯弯腰 弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下渐渐爬，老鼠见了快快跑。 不是桥，不是桥，那是一只大
4、花猫，哈哈哈哈。 活动反思： 弯弯腰这首儿歌选材比拟贴近小班幼儿，颜色艳丽得意的动物形象也很能抓住孩子们的留意力，活动中我的肢体语言比拟丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应当把语言作为重点，图片以及嬉戏环节应当作为学好儿歌的一种帮助，应当在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为教师，应当吐字清楚精确，把儿歌的韵律、押韵说清晰，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。 整节课我都注意在仿照小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽视了这节课的原来意图，即让孩子们学习有感情地朗读儿歌，没有关注大局部孩子的需求，只沉醉在自己的表演中。同时对于目标的定位还
5、要更清楚，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的根本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的气氛中感受到学习的乐趣。 2、小班语言活动教案：弯弯腰教案(附教学反思) 设计意图： 儿歌弯弯腰就像一个谜语，诙谐、幽默，好玩，特别符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，喜爱仿照。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观看，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的欢乐。 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。 2.能结合画面供应的线索，
6、大胆表达自己的观点。 3.感受儿歌表演的欢乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.背景图(小猫) 2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。 活动过程： 一、谈话导入 看，今日我带来了谁?(大花猫) 这是一只淘气的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示) 看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述) 大花猫究竟变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。 你喜爱这座桥吗? 小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来? 二、叙述故事 1.出示小鸟图片 谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动
7、作) 完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上) 2.出示局部蜗牛图片 还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作) 完整表述：“蜗牛桥下渐渐爬”。(蜗牛的图片放至桥下) 3.声音模拟老鼠 吱吱吱，吱吱吱，认真听，又有谁来了?(出示老鼠图片) 你们觉得老鼠观察这座桥，会喜爱吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿争论、发表看法，可怕的语气引导。) (教师动作演示) “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿仿照老鼠说一说。 三、儿歌表演。 1.教师带着幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上) 2.幼儿在教师的带着下边做动作边念儿歌。(离开座位) 四、活动延长
8、 回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。 附儿歌：弯弯腰 弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下渐渐爬，老鼠见了快快跑。 不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。 活动反思： 弯弯腰这首儿歌选材比拟贴近小班幼儿，颜色艳丽得意的动物形象也很能抓住孩子们的留意力，活动中我的肢体语言比拟丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应当把语言作为重点，图片以及嬉戏环节应当作为学好儿歌的一种帮助，应当在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为教师，应当吐字清楚精确，把儿歌的韵律、押韵说清晰，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。 整节课我都注意在仿照小动物以及
9、引导幼儿关注图片的环节上，忽视了这节课的原来意图，即让孩子们学习有感情地朗读儿歌，没有关注大局部孩子的需求，只沉醉在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清楚，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的根本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的气氛中感受到学习的乐趣。 3、小班语言活动弯弯腰教案反思 设计意图： 童谣是儿童“心灵的嬉戏”、“有韵的母乳” ，它与嬉戏相依相伴，集自由性、趣味性、制造性、训练性于一体，是幼儿最喜爱的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢乐的愉悦中，身心安康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注意了训练性
10、，却忽视了嬉戏性、消遣性，因而不受孩子们的欢送，从而使得一些内容不那么安康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学扩散到了幼儿园，这将严峻影响着孩子们幼小的心灵。 本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册语言，童谣的构思新奇别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象好玩、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、嬉戏性较强的童谣活动弯弯腰，是想通过相宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、开心、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的学问和阅历，在不知不觉中促进幼儿语言运用力量的进展。 活动目标： 1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。 2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。 3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。 4、鼓
11、舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 童谣背景音乐、童谣内容图片。 活动过程： (一)听着童谣背景音乐开心进场。 (二)说童谣。 1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么? 看，这里藏着谁呀?大花猫在干什么呢?它弯弯的身体像什么呀? 2、幼儿完整欣 赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。 今日唐教师带来了一首很好听的童谣弯弯腰，这首童谣里藏着一个隐秘：大花猫把身体变成了什么?我们一起来听听。 3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。 小朋友的耳朵真灵，请你们再认真听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了? 4、借助图片，帮忙幼儿理解童谣内容。
12、 你听到谁来这里玩了?依据幼儿答复，逐一演示小图片。 5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。 (1)指图说童谣。 (2)拍手说童谣。 (3)配乐说童谣。 (4)表演说童谣。 (三)戏童谣。 引导幼儿大胆的制造造桥的动作，在嬉戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比方：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。嬉戏2-3遍。 (四)完毕：随背景音乐，幼儿说着童谣轻松离场。 附儿歌： 弯弯腰，造座桥， 鸟儿飞来歇歇脚， 蜗牛桥下渐渐跑， 老鼠见了快快逃， 不是桥，不是桥， 那是一只大花猫。 活动反思： 弯弯腰这首儿歌选材比拟贴近小班幼儿，颜色艳丽得意的动物形象也很
13、能抓住孩子们的留意力，活动中我的肢体语言比拟丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应当把语言作为重点，图片以及嬉戏环节应当作为学好儿歌的一种帮助，应当在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为教师，应当吐字清楚精确，把儿歌的韵律、押韵说清晰，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。 4、小班语言活动什么弯弯像小船教案反思 活动目标： 1.喜爱念猜谜儿歌并情愿与同伴对答。 2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1.水果卡片，如：香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。 2.自编儿歌猜一猜。 活动过程： 1.幼儿回忆知道的水果。 2.猜谜嬉戏。 教师用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：“什么弯弯像小船?”(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为什么会猜到是香蕉，可以从水果的特征上答复。 教师用以上方法连续请幼儿猜，并能用儿歌的形式答复，如：“什么个大圆又圆?”(西瓜)。幼儿答复：“西瓜个大圆又圆。”“什么脸庞红彤彤?”(苹果)。幼儿答复：“苹果脸庞红彤彤。” 3.仿编猜谜儿歌。
