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1、【课标】一般高中体育课程标准订正主要变化及教课实行建议原创2018-01-22钟秉枢上周，教育部召开新闻公布会，介绍了一般高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）的有关状况。经国家教材委员会审察经过，该课程方案及课程标准于2017年末印发，将从2018年秋天开始履行。同时，教育部基础教育司在北京主办了第一期“新订正一般高中课程方案和课程标准国家级示范培训班”，共有来自各省教育厅、各地市教育局有关部门的近600名负责人参加了培训。在此次培训中，一般高中课标订正综合组组长朱慕菊、一般高中课程方案订正组组长张绪培，以及课标订正组专家崔允漷、杨向东分别就一般高中课程标准订正工作状况、高中课改的
2、价值导向、学科核心修养及教课实行、学业质量标准与考试评论改革等内容进行了专题报告；同时，一般高中语文、数学、思想政治、体育与健康4门学科的课程标准订正组组长还分别就本学科一般高中课程标准订正及教课实行建议进行了专题讲座。作为教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员和一般高中体育与健康课程标准订正组的组长，国都体育学院校长钟秉枢教授在此次讲座中，从三维目标到学科核心修养、建立体育与健康学科核心修养、环绕核心修养睁开课程内容、建立质量标准、教课实行建议等五个方面进行了解说。以下就本次讲座中的部分内容与各位一同分享。课程性质性质：高中课程系统重要构成部分，面向全体高中生基础教育；功能和价值：立德树人
3、、发展素质教育、培育全面发展的人；主要目标：培育学生体育与健康学科核心修养、增进学生身心健康；主要手段：身体练习；主要学习内容：体育与健康知识、技术和方法。基本理念立德树人，促使全面发展尊敬需求，培育运动喜欢改革教课，发展核心修养着重专长，确立终生基础多元评论，激励更好发展订正主要变化1 加强“立德树人”根本任务；2 明确详细地提出了体育与健康学科核心修养；3 重申从“教知识与技术”向“教核心修养”转变；4 环绕核心修养睁开课程内容、学业质量标准；5 提出了更为丰富多样的选项教课组织形式；6 重申学生的体能发展，必学“体能模块”；7 提出了量化的运动负荷指标。从三维目标到学科核心修养在高位的素
4、质教育思想和详细的教育实践之间，缺乏一个连结的桥梁。业已实行多年的各科课程标准环绕“三维”目标，恰好缺乏人品塑造，以致在教育实践中，教育行政部门、学校、家长常常借素质教育的名目干预孩子的兴趣、往功利的方向发展。要解决这些问题，一定进一步清楚素质教育目标，丰富素质教育内涵，把素质教育思想详细化、细化，转变为学生应当具备的核心修养，以有益于其在详细的教育教课过程中贯彻落实。2014年4月公布的教育部对于全面深入课程改革落实立德树人根本任务的建议初次提出并要求“研究制定学生发展核心修养系统”。2016年9月，教育部拜托北京师范大学，联合国内高校近百位专家成立课题组，历时3年达成的中国学生发展核心修养
5、研究成就在京公布。建立体育与健康学科核心修养并环绕其睁开课程内容核心修养包含以下三方面内容一运动能力运动能力包含基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必要的能力；专项运动能力则是参加某项运动所需要的能力。高中阶段课程培育的要点：发展体能、运用技术、提升认知。详细表现是：体能状况、运动认知与技战术运用、体育展现与竞赛。经过本课程的学习，学生可以运用所学的运动知识、技术和方法参加与组织体育展现和竞赛活动，明显提升体能与运动技术水平，掌握和运用选学运动项目的裁判知识和规则，加强发现问题、剖析问题和解决问题的能力，可以独立或合作制定和实行体能锻炼计划，对练习成效作出合理的评
6、论，认识和剖析国内外的重要概育赛事和重要概育事件，拥有运动赏识能力。二健康行为依据世界卫生组织提出的对“健康”的定义，“健康”的内容应包含：身体健康、心理健康、社会适应优秀和道德健康。高中阶段课程培育的要点：锻炼习惯、情绪调控、适应能力详细表现是：体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应。经过本课程的学习，可以踊跃主动地参加校内外的体育锻炼，掌握科学锻炼方法、养成优秀锻炼习惯，形成基本健康技术、学会自我健康管理，情绪稳固、包含豪迈、乐观爽朗，擅长交往合作，适应自然环境的能力强，关注健康、爱惜生命、热爱生活，养成优秀的生活方式，改良身心健康状况，提升生活和生计的能力。三体育道德
7、高中阶段课程培育的要点：踊跃进步、恪守规则、社会责任详细表现是：体育精神、体育道德、体育品行经过本课程的学习，可以自尊自强，主动战胜内外困难，拥有英勇坚强、踊跃进步、挑战自我、追求优秀的精神，可以正确对待竞赛的输赢，胜不骄、败不馁，胜任不一样的运动角色，表现出负责任的行为，恪守规则、文明礼貌、尊敬别人，拥有公正竞争的意识和行为。新订正的高中课标由以下内容构成：教课实行建议教课实行建议整体思虑操作性：站在学校和教师的角度，思虑他们的实质需求；引领性：站在国家“立德树人”要求的角度，考虑怎样指引学校和教师改革教课方式，促使学生达成核心修养和全面发展；新奇性：重视对一些新思想和新方法的论述；特别性：关注体育学科的特色。地方实行建议：各地要依照本课程标准的精神，联合当地实质，制定确实有效的实行方法，创建课程实行的环境与条件，加强对课程实行的组织、管理与督导，保证体育与健康课程的顺利实行。1）成立地方实行课程标准的组织机构，负责当地域高中体育与健康课程实施的指导、评论和督导等工作；2）制定地方实行课程标准的政策与举措，切合当地域实质、科学合理、特色鲜亮、可操作、可检查；3）制定地方体育与健康课程实行方案，作为组织管理和实行依照；4）为实行课程标准供给必要的条件保障，体育教师、全员培训、安全举措、保险制度、体育场所器械和设施。
