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1、1、寻找有生命的物体一、教材说明： 小学生对动植物有着天然的好奇心。我眼里的生命世界是课程标准中生命世界的一部分，目的是让学生通过观察、比较、综合研究生动活泼的生命世界，去感受生物的丰富多彩，进而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。 本课是此单元的开篇。主要通过学生实践、亲自动手参与到：生物体是指什么？生物体有什么相似之处？生物体有什么不同之处？生物体需要什么来维持正常的生活？学生通过细致的观察，分辨出哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体，从而建立初步的“生物”与“非生物”概念。二、 教学目标 1、过程与方法 （）能够运用多种感官进行观察。 （）能够利用文字和图画描述观察结果。、科
2、学知识 （）知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。 （）知道有生命的物体具有的基本特征。 、情感态度与价值观 （）体会到生命世界的丰富多彩。 （）意识到要珍爱生命，做一名知法守法的好公民。4、法制渗透学生了解中华人民共和国野生动物法的相关内容：第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。三、教学重、难点 重点：初步了解有生命物体所具有的共同特征。难点：在寻找到的有生命的物体中找出有生命物体的特征。四、教学准备 1、 供学生寻找的校园环境。 2、 记录纸。五、教学过程 （一）创设情境，揭示课题1、教师朗诵单元
3、小诗2、让学生接着读下去。、谈话：五彩缤纷的大自然蕴藏着许许多多的生命，这节课就让我们到校园里去用我们的慧眼寻找有生命的物体。（板书课题） （二）、实践活动寻找有生命的物体。 、分组思考、讨论：你们准备选择校园的哪一地方进行观察？可以用哪些方法观察？怎样记录？需要注意哪些事项呢？ 、强调：（1）不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等； （2）记录的方式可以写，也可以画；（3）细心观察、注意安全、珍爱生命。 、渗透法律 中华人民共和国野生动物法第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。4、分组在校园里寻找有
4、生命的物体，教师巡视、指导。5、记录有生命的物体把我们刚才找到的许多有生命的物体，用各种方法记录下来。不知道名称的可描述其特征或用图画示意，并填入下表。 我的观察记录日期：月日三（ ）班姓名名称发现地点备注 （三）交流、研讨1、交流：刚才同学们在校园找到了哪些有“生命的物体”？、出示观察记录。3、同学们找到了这么多有生命的物体，我想问问大家，为什么说这些物体是有生命的，它们有哪些基本特征呢？4、师生共同归纳： 生命体都能够生长，能繁殖后代，要呼吸，需要营养、会死亡等，我们把这样的物体归为一类，称为生物，把没有生命的物体（课桌、书本、文具）称为非生物。生物有动物、植物两大类。 （四）、智力陷阱辨析物体是否有生命。 1、观察教材第13页上的五种物体，提问：它们是有生命的吗？为什么？ 、 学生思考、回答，要求说出理由。 、 出示一个发条玩具，让它动起来。提问：它有生命吗？为什么？（五）课外延伸、总结全课1、选择家附近的阳台、院子、花圃或田野观察自己最感兴趣的一种生物，并写一段介绍这种生物的小短文。2、说说你今天的收获。板书设计 1.寻找有生命的物体 生物 能生长 繁殖后代 要养料 植物 会死亡 会呼吸 动物
