《2023年孙权劝学 教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年孙权劝学 教案2.docx（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023孙权劝学 教案孙权劝学 教案四篇 作为一名老师，就不得不须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的孙权劝学 教案4篇，欢送大家共享。 孙权劝学 教案 篇1教学目的1体会人物语言的情味。2学习一些文言实词和虚词的用法。3学习运用“吴下阿蒙“刮目相待等成语。4理解本文开卷有益的主旨。教学重难点重点：1学习一些文言实词和虚词的用法。2学习运用“吴下阿蒙“刮目相待等成语。3理解文章的内容和主旨。难点：体会人物语言的情味。教学时间一课时教学过程一、导入1、以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙和“刮目相待两个成语，进而带出两
2、个成语的出处该段文字。吸引学生留意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。同学们，上课之前来作一个听力小训练，我来说一段话，要求是你们专心听，并找出我这段话里的两个成语。话说我初中的时候有个同学小刘，这人特殊不爱学习，成天脏兮兮挂着两条鼻涕，被同学戏称为“鼻涕虫。鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息，也没有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。毕业以后我们就再没有见面。多年后工作了，有天初中同学搞了个小聚会。大家很久没见面，个个都觉得特殊簇新兴奋，大家聊得特殊兴奋。这时候有人高喊：快看！我们一瞧，原来来了一辆亮银色宝马，车门一开，从车上下来一个穿着西装，戴着眼镜，特潇洒一“款
3、哥。全部女同学都“哇了一声，纷纷争论这帅哥是谁呀，这时候一同学说了：“他就是当年那个鼻涕虫啊！人家上了中学以后就像变了个人似的，特刻苦努力，后来考上了一名牌高校。人家现在已非吴下阿蒙，而是一上市公司的主管了！全部人都把嘴巴张得大大的，因为实在没方法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。一同学不禁摇头叹了一句：“唉，真是士别三日，当刮目相待啊好，这段话就讲到这里，同学们能不能找出我刚刚这段话里的两个成语呢？如示对了，这两个成语出自我国一部闻名的史学著作，大家知道是什么吗？?资治通鉴?2、简介?资治通鉴?及作者司马光课件显示，由学生看注释一起填入关键词语资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了
4、从三国到五代1362年的历史。司马光，字君实，北宋政治家，史学家二、整体感知1、听配乐范读，整体感知全文。2、比照注释，自读理清课文情节。显示问题，允许探讨1孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学2吕蒙接受了孙权的建议吗？ 辞学就学3课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ 通过吕蒙与鲁肃的“争论来表现4鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 大惊结友板书孙权 劝学吕蒙 辞学就学鲁肃 大惊结友3、请学生看课件显示图片分角色用自己的话复述故事一组一个同学，由同学推选，一个复旁白局部，一个复述孙权的话，一个复述吕蒙的话，一个复述鲁肃的话4、课件显示重要字词，疏导理解。三、品尝语言1、思索：课文以什么方式绽开故事
5、情节？人物对话2、请同学们和你的同桌分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物的语气进行对话，探讨孙权原委为什么要说这些话，该以什么神态、语气说。3、请三个同学分别谈谈他们对三句话的理解，主要说说应当运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能到达奉劝目的，谈完试读。课件显示三句话“不行不学！写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？用双重否认的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关切、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪？表达了怎样的心态？“邪表示反问语气，译为“吗联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责怪的意味。“卿言多劳，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。这样说有何作
6、用？现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责怪吕蒙的不争、无志，又透出关心爱惜之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。4、播放录音范读，学生跟读5、孙权劝学，语重心长，谆谆教导。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明白什么？非常惊异的神态，吕蒙的改变判假设两人，使鲁肃既惊讶，又值不自禁地发出赞美。 这句话从侧面反映目蒙因“学而使才略有了令人难以置信的进步。“大兄何见事之晚乎！这句话表现了吕蒙当时怎样的心情
7、？为自己的进步深感骄傲。7、思索：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区分吗？孙权的话是仔细相劝，显得慎重亲切，说明白君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。不行不学必要性孙权： 劝学 涉猎、见往事方法，目的孤常读书现身说法吕蒙： 辞学就学论议 轻松调侃鲁肃： 大惊结友四、说话训练谈谈你学了这篇课文后有何感受。要求：留意语言表达要清晰，有条理。五、总结本文通过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有进步的故事，告知我们“开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。六、扩展训练1在课堂练习本上说明“吴下阿蒙 “刮目相待并造句。“吴下阿蒙原指三国时
8、期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。“刮目相待意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。2当堂沟通评点。七、布置作业依据下面情境写一段文字有一位同学,学习特别刻苦,成果也很优异,但她不爱体育熬炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到焦急。今日,你打算用你的语言艺术来奉劝她。联系你从?孙权劝学?中学到的奉劝技巧，写一段文字。300字以上孙权劝学 教案 篇2一、教学目标1.学问与技能(1)了解司马光和?资治通鉴?;(2)驾驭文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不
9、同语气;(3)学习一些文言实词和虚词的用法。2.过程与方法(1)反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文;(2)理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。3.情感看法价值观理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。二、教学重点品尝孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的开展和完善的道理。三、教与学互动设计(一)创设情境，导入新课说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：“生子当如孙仲谋，孙权究竟何德何能，竟
10、能得到对手曹操的佩服，对于孙权，我们了解他当帝王的一面，今日我们了解他的其他方面。孙权劝学 教案 篇3?孙权劝学?节选自?资治通鉴?，写的是吕蒙在孙权劝告下“乃始就学，其才略很快就有惊人的进步而令鲁肃叹服并与之“结友的佳话。以下?孙权劝学?语文教案，欢送也读。教学目标1、学问与技能1、朗读课文，正确驾驭句子停顿。2、利用课文注释读懂课文，积累文言词语。3、在熟读的根底上，理解文章内容和中心。4、了解有关?资治通鉴?的文学常识2、情感、看法、价值观理解文章开卷有益的主旨，培育学生主动求知的爱好，让每位学生都能成为“乐知者。重点与难点1、理解、运用文中的成语“吴下阿蒙、“刮目相待。2、理解文章主旨
11、。3、体会人物语言的情味。4、学习一些文言实词和虚词的用法。自读质疑、合作探究法教具：多媒体课件教学时数 ：一课时教学过程：一、创设情境，激发爱好，引入课文利用多媒体1、播放歌曲?滚滚长江东逝水?。2、播放动画故事?司马光砸缸?3、显示春秋时代的一个故事：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！依据以上三那么资料，提问：多媒体显示1、由这首歌你想到了什么？学生答复：这首歌是?三国演义?的主题曲，我
12、们能想到有关三国的一些人物和故事。2、对司马光砸缸的故事大家都特别熟识，那么，谁知道司马光是怎样的一个人？指名同学介绍3、请哪位同学用现代汉语说说这那么故事的意思？这那么小故事告知我们什么道理？学生答复老师总结：这是师旷劝晋平公学习的一个小故事。这个故事中的师旷很奇妙地点明，老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比拟，还是好得多。从而胜利地劝服了晋平公，到达了劝学的目的。这个故事也告知我们一个道理：活到老，学到老。人生学无止境，任何时候都应当抓紧学习。同时也说明，开卷有益的道理。导语： 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。确实，乱世出英豪。三国，这样一个特别的历史时期，涌现了一大批叱咤风云
13、的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋。孙权原委有何德何能，竟能得到对手曹操的赞扬。对于孙权，或许我们更多的是了解他当帝王的一面，今日我们就通过学习?孙权劝学?，来看看他生活中的另外一面。多媒体显示课题?孙权劝学?资治通鉴?二、作家、作品、人物简介多媒体显示提示学生留意划线局部1、司马光10191086，北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑s水乡今山西运城安邑镇东北人，世称“涑水先生。自幼嗜学，尤喜?左氏春秋?；及长，学识更为渊博。仁宗赵祯10231063，北宋第四代皇帝宝元1038 1040初中进士，英宗赵曙1064 1067继位前
14、任谏议大夫，神宗赵顼，10681085熙宁1068 1077初拜翰林学士唐时始设此官，相当于皇帝的秘书兼参谋，参予机要，宋代以后权位日低、御史中丞官名，始于周期，东汉以后专司弹劾之任。他在政治上是保守派，顽固地反对王安石的变法，因而曾自请任西京御史台御史府长官，退居洛阳十五年，特地从事?资治通鉴?的编撰。哲宗继位后任尚书左仆射y秦始设，后分左右，即正副宰相，上任后马上废除新法，数月后，卒。追赠太师，温国公，谥sh文正，著作收在?司马文正公集?中2、?资治通鉴?简介?资治通鉴?是我国第一部编年体通史。北宋司马光撰。294卷，又考异、书目各30卷。司马光初成战国至秦二世八卷，名为?通志?，进于宋英宗。治平三年1066奉命设书局接着编撰，至神宗元丰七年1084完成，历时19年。神宗以其“鉴于往事，有资于治道，命名
