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1、好书共享朗读手册大声为孩子读书吧一、基本情况：美 吉姆崔利斯著 沙永玲 麦奇美 麦倩宜译天津教育出版社你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。 封面：大声为孩子读书吧二、阅读的重要性：今日学生的阅读成绩与50年前的学生相比，真的是一塌糊涂吗？其实不然。今日学生的阅读水准与昔日不相上下。关键不在于分数，而是今日的世界比从前复杂多了。昔日也许还可以的成绩，却不足以应付今日的社会了。本书提供的方法能大幅度改善一般学生的学习成绩，让今日的学生有能力应付这个复杂的世界。从整个国家和民族的角度来说，一个阅读不够的国家见识不多；见识不多的国家，人民在家
2、庭、商店、陪审团与投票所都会作出糟糕的抉择，而这些抉择最终会影响整个国家。那么，阅读对孩子终身发展的影响就可想而知了。三、本书的重要性在美国，有50多所大学院校把本书作为教育类课程的教科书，但是，作者写这本书完全是站在家长的角度来写的。这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。对读者的一则警告：如果我们只知道阅读在教育上的益处，而对不阅读所造成的伤害一无所知，仍然于事无补。因此，在本书中，我在这两方面均有探讨。四、本书的内容：第一章 为什么要朗读 第二章 何时开始朗读 第三章 朗读的阶段第四章 朗读要领与朗读禁忌 第五章 持续默读：朗读的最佳拍档第六章 图书馆：家庭的、学校的和公立
3、的 第七章 阅读与电脑第八章 阅读与电视五、本书解决的问题：在影像时代，阅读仍然重要吗？ 阅读能带来什么好处？今日的世界有多么复杂？哪个国家的人阅读能力最强？全世界阅读能力强的儿童有什么共同之处？如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？如果家长的词汇不够丰富，又如何教给孩子呢？不识字的父母如何读书给孩子听？父母是爱书人，这有多重要？为什么小说重要？为什么在当今社会为孩子读书如此重要？为什么朗读如此有效？ 什么时候开始教孩子读书？如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？我该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？到孩子多大时，我就该停止给他读故事了？读书给10岁左右的大孩子听，是不是在浪费时间
4、？怎样的书才算是好的朗读教材？如果让孩子随心所欲地看任何书，但不考他，结果会怎样？规定孩子读书，最后会不会让他们兴趣全无？奖励阅读计划不就是“贿赂”吗？我儿子爱看漫画，这样好还是不好？为什么孩子们不再阅读经典文学作品了呢？如何在书籍和电脑之间取得平衡？如果学生们不是用电脑寻找研究数据，那么他们用电脑做些什么呢？电视到底有什么问题？看电视和阅读的效果不是一样吗？怎样避免“过度看电视”？六、内容要点： 第一章 为什么要朗读0171、学校的教育目标与现状学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。孩子刚上学时，对阅读有着百分之百的热情与渴望。 可是，“全美阅读报告卡”告诉
5、大家接下来的事实： 在四年级学生中，45.7%的孩子每天会将阅读当成休闲活动。 在八年级学生中，只有27%的孩子为了兴趣而阅读。 到了十二年级，只有24.4%的孩子每天享受阅读的乐趣。 幼儿园儿童百分之百对阅读感兴趣，但随着年级升高，我们失去了75%可能成为终身阅读者的人。任何企业若不断流失75%的客户群，都会在一夕之间摇摇欲坠。这正是美国现在所面临的危机。 2、成为阅读大国的报告：在主要的研究结果中，有两项简单的论述很震撼人心： 给孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。 证据显示，朗读不只在家庭中有效，在课堂里也成果非凡。“朗读应该在各
6、年级都进行。” 专家口中“唯一且最重要的活动”意味着，朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读书报告和图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。朗读既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用得得心应手。 由于学校课程的每一项内容几乎都根植于阅读，因此阅读是所有问题与解决方案的核心，是教育中最重要的训练方式，所以，我们要阅读。3、终身阅读者是如何培养出来的？看看很多教育工作者都忽视了的问题。阅读定律一：人类是喜欢享乐的。 阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。现在我们来研究定律一：人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做。我们去自己喜欢的餐
7、厅，点自己喜欢的食物，听自己喜欢的音乐电台，探望自己喜欢的亲戚。反之，对于自己讨厌的食物、音乐及亲戚，我们则避之唯恐不及。我们接近带来快乐的事，回避带来痛苦或不愉快的事。 每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过，因为朗读让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。然而，很多时候，“不愉快”却和“阅读”与“学校”联系在一起。虽然我们尽量让学习变得有趣，但孩子们学习的经历不同程度上是乏味的、无趣的、毫无意义的，因为学校有接连不断的学习单、密集的词语拼读，以及一考再考的小测验。如果一个孩子很少体验到阅读的“乐趣”，只遭遇到“无趣”，那他的自然反应就会是回避。
8、 定律二：阅读是积累渐进的技能。这意味着，阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好，你必须去实践。你读得越多，就读得越好。学生们在学校生活中获得了太多关于阅读的“不愉快”的信息，在家里又缺少“愉快“的信息，因此削减了对书本的好感。这不仅是中国教育的现状，也是最发达国家（如美国）人所面临的问题。我愿意和家长们一起去面对并尝试解决，家长们，你们愿意从百忙之中抽出时间付出努力吗？4、我们要做什么？我引用书上的一段原文：对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。有时间自己阅读并给孩子读书的人，同样也是拥有24小时；那些没时间阅读的人，却有时间盯着电视看球赛或连续剧，有时间讲30分钟电话，还有时间为
9、一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的24小时，只是用的地方不同。 时间是成功的关键。追求成功的人，不论是运动员、会计、作家还是读者，都必须为成功投注时间。阅读习惯越早养成越好，因为在早期，其他人可以助一臂之力，也就是说，家长或保姆可以读书给孩子听。然而，如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么入学时，孩子必须独自接受挑战。让我们思考一下，影响亲子关系和孩子阅读态度的是什么？5、分享书中一位父亲，如何让他的孩子爱上阅读。6个月前，我儿子对书漠不关心，他只有在逼不得已时才看书。有时即使是必须看书，他也未必会看。 6个月前，如果谁有让他阅读的秘方，我会一掷千金。就算没钱，我也愿意付15%的利息借款，
10、背负6年分期偿还的重担。 当时，我儿子认为书是给那些击不到中快速球或拦截不住直飞球的低能儿看的。第二章 何时开始朗读0451、当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;（2）家长和孩子同时从书里学到东西;（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。 2、有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的？我归纳有“3B”，而这3样东西几乎是所有家长都有能力负担的。第一个B是书籍（Books）：让孩子拥有自己的书，在书里写上自己的名字，而且这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。有一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现，阅读能力
11、强的孩子所拥有的书籍，是阅读能力较差的孩子的10倍之多。 第二个B是书篮或杂志架（Book Basket or Magazine Rack）：将它们放在可以最常被使用到的地方。在美国，人们在厕所里阅读所花的时间，可能比在图书馆或教室里阅读所花的时间还多。因此，建议你在厕所内放个书篮，并在里面装些书报杂志。 另外，再放个书篮在餐桌附近。摆在快餐厅前的投币式报纸贩卖机并不是用来做装饰的，如果你将车停在停车场内，坐在车内观察哪些人会从贩卖机买报纸。你会发现，几乎都是单独用餐的人在买报纸。而现在越来越多的孩子每天至少有一餐要独自解决，那么对他们而言，餐桌旁就是个最重要的休闲阅读的地方。如果有本书放在桌
12、上，他们将会拿起来翻看；当然，除非你愚蠢到要将一台电视机摆在餐桌旁，那就另当别论了。但在美国，这却是58%的家长常会做的事。 第三个B是床头灯（Bed Lamp）：你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯？如果没有，而你想要培养他们的阅读习惯，那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯。买了灯并安装好，然后这样告诉孩子：“伊丽莎白，我们认为你已经够大了，可以晚一点睡觉。睡觉前，你可以像爸爸、妈妈一样，先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯。如果你想在睡前看书，我们会让它多亮15分钟（或更长，视孩子的年龄而定），如果你不想看书也没有关系，我们会按往常的熄灯时间将它关掉。”事实上，大多数的孩子为了能晚一点睡觉会
13、愿意做任何事，即使是阅读。 3、朗读是一则“广告”美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。 每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。最成功的企业之一麦当劳每年花在广告上的费用都比前一年有所增加；平均起来，每一天的广告费用超出100万美元。麦当劳的行销人员从不会有这样的念头：“所有的人都已经知道麦当劳了，他们应该会自动上门，所以我们不必再在广告上花大钱了。”4、儿童听力研究结果：研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。第三章 朗读的阶段0811、朗读的注意事项：1）在开始朗读前，一定要提一
14、下书名、作者与图画作者不论你已经读过这本书多少次了。 2）在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？” 3）朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。 4）朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。 5）偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。 6）在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式。7）在班级墙壁
15、上，或在家中卧室门后，挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书。毛毛虫、蛇、虫子与火车的造型都很适合做这种表，每一节可以代表一本书，一节接一节连下去。你也可以挂一幅世界地图，根据书中故事的地点，在相应的位置上贴上小图标。 8）不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了。不过你可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。9）如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴。 10）朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服。斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。斜倚的姿势会立刻发信息给心脏：慢下来。随之供血减少，供氧减少瞌睡虫也就找上门了。 11）不要向孩子解释故事内容。故事只要有趣味即可，不必要有前因后果，但仍然有许多讨论的空间。听完故事后，乐于讨论的孩子最能增进语文能力。 12）不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩
