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1、人教版八年级语文上册古诗词基础知识复习资料 内容预览：八年级上册语文古诗理解性默写详解桃花源记1 根底知识文学常识本文选自?陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑今江西九江市人，东晋驰名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。?桃花源记、?归去来兮辞都是传世名篇。我们还学过他的?归园田居。文言词语【一般词语】缘沿着，顺着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。落英落花。一说，初开的花。英，花。缤纷繁多样子。复再。仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样子。才仅。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小路。悉、咸全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然形容喜悦。乃竟然。具详细。问讯打听消息。
2、云说。 叹惋感慨诧异。惋，诧异，惊奇。延邀请。语y告诉。扶沿，顺着。向从前，旧的。及到。诣到。遣派。欣然快乐的样子。规方案。果实现。【一词多义】中 年间。晋太元中中间。中无杂树 志 标记。寻向所志做标记。处处志之为 (wi)作为武陵人捕鱼为业(wi)对，向。缺乏为外人道也寻 寻找。寻向所志随即，不久。寻病终闻听说。村中闻有此人听到的事情。具言所闻舍sh舍弃，放下。便舍船sh房舍。屋舍俨然作 劳作。其中往来种作做。设酒杀鸡作食【古今异义】鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁消沉。交通古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。妻子古：妻子儿女。今：男
3、子的配偶。绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，更不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。如此古：像这样。今：这样。缺乏古：不值得。今：不充足；不满。【词类活用】异感到惊讶。穷尽，有走完或穷究本源之意。尽完，文中有消失之意。【通假字】要通“邀，邀请。【成语】豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后忽然明白。豁然，开阔敞亮的样子。无人问津比喻无人探问价格或情况。津，渡口。怡然自乐形容快乐而满足的样子。世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。1 理解探究一用原文语句答复：1描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2描写桃花源社
4、会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。4表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6说明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7说明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8说明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。二用自己的话概括答复：1第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的氛围，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2.“忽逢桃花林中的“忽字表现了渔人怎样的心情？事出偶
5、然，意料之外。3. “欲穷其林中的“穷字表现了渔人怎样的心理？由于“甚异之，想探个究竟。4. “豁然开朗呼应前文什么内容？初极狭，才通人。5. 为什么村人“见渔人，乃大惊？村人对陌生人出现感到惊异，说明桃花源与世隔绝很久。6“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境说明先世生活年代的社会环境是怎样的？社会动乱，战争频繁，民不聊生。7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽丰饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐业；精神状态：自由高兴。8“此人一一为具言所闻，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动荡，人民生活痛苦。9桃花源中人为什么叹惋？作
6、者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动乱，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。10桃花源中人“不复出焉的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。11为什么村人说“缺乏为外人道也？对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和安全定的生活。12作者为什么要写“寻向所志，不复得路？说明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也叙述了作者的痛惜之情。13作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果？说明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也说明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者
7、无力改变社会现实的无奈。14作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作者追求的是怎样的生活？环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和安全宁的理想社会。15作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广阔人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。16写出文章的整体思路。渔人发现桃源、访问桃源、离开桃源。1 迁移拓展1与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村意境相似的成语是什么？豁然开朗。2你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广阔人
8、民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种梦想，是不可能实现的。3渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成比照，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。4针对第二段语句作简要评注。本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫又运用借代修辞，增强了语言表现力。5由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗你能从中联想到哪些人生道理或启示？围绕“在人生的道路上，要有所作为
9、，必须经历一些艰难苦难答复即可。6第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在领起，写两点赏析性文字。例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。7你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能规避祸害，生活安定；但从积极意义上来讲，规避不是永远的，应该起来抗争。谈出自己的想法即可8每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。自我做答Section targeting& 爱莲说1 根底知识2 文学常识本文选自?周元公集。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。2 文言词语u 常规词语【蕃fn】多。【独】
10、仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。 【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。 【亵xi玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。 【宜】应当。【众】多。u 词类活用【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。1 阅读探究1在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在叙述作者怎样的情操？从环境习性、体态香气、清高气质等方面，叙述作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。2“陶后鲜有闻中的“陶指谁？文中的“鲜与哪个词语构成反义词？指陶渊明。文中与“鲜构成反义词的是：众蕃。3从
11、作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。6“予独爱莲中的“独表现了作者什么态度？遗世独立，决不随波逐流的态度。7“可远观而不可亵玩焉表现了莲花什么特点？庄重、高雅清高。8作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？批判贪图名利、追求富贵的世风，说明自己洁身自好的品格。9作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。10作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。11文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。1
12、2作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。13“莲之爱，同予者何人叙述了作者怎样的思想感情？慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地说明追逐名利、趋炎附势的人太多。14.怎样理解作者在文尾的慨叹？说明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。15用原文语句答复。1莲象征什么？君子的美好品德。2文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守的名句是：出淤泥而不染，
13、濯清涟而不妖。3高度概括莲高贵品质的句子点明中心的主旨句是：莲，花之君子者也。4比喻君子通达事理，行为方正，或特立独行，正直不苟，豁达大度因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。5比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6“世人甚爱牡丹，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲的基本原因是：莲，花之君子者也。16请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。17烘托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来烘托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。1 迁移拓展1.细细考虑，“菊之爱可以有两重含义：做一个避世的隐士；像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。自圆其说
