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1、 课题：弹力 弹簧测力计 序号：13导学目标知识点：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。导学方法：实验探究、分析归纳法。课时：1课时导学过程： 一、课前导学1、弹性：_ 塑性：_2、弹力：_（1）施力物体：_（2）弹力的方向：_（3）弹力的大小：_3、弹簧受拉力_，伸长_，利用这个道理制成的测力计，称作弹簧测力计。（1）构造：_（2）工作原理：_（3）使用规则：_二、课堂导学：现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若干。选取适当器材，分别完成以下探究实验：（1）验证：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受
2、到的拉力成正比。（2）自制一把弹簧测力计。三、学生练习1、关于弹簧测力计和它的使用，下列说法错误的是（ ）A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计B、使用弹簧测力计读数时，祖母必须与刻度面垂直C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐D、弹簧测力计的原理是：在测量范围内，弹簧的长度与弹簧受到的拉力成正比2、如图所示，两个完全相同的弹簧测力计甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小为4N，而乙的两端各加一个水平向右和向左的力，大小也为4N，甲、乙两弹簧测力计均静止，则甲、乙两弹簧测力计的示数（ ）A、甲为4N，乙为8NB、甲为4N，乙为4NC、甲为8N，乙为8ND、甲为
3、4N，乙为0N3、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系如图所示，请回答下列问题：（1）这根弹簧的原长是_cm。（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原长伸长了_cm，此时弹簧发生了_形变，它具有_力。（3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是_4、如图所示，用弹簧测力计吊着一物体，且使物体在空中静止，此时弹簧测力计的示数为2.4N。（1）一变：若物体以1m/s的速度竖直上升，则弹簧测力计的示数为_N。（2）二变：若物体以1m/s的速度竖直下降，则弹簧测力计的示数为_N。（3）三变：若物体以1m/s的速度水平运动，则弹簧测力计的示数为_N。5、如图所示，小丽同学用一根橡皮
4、筋和一个弹簧测力计验证橡皮筋的伸长量和它所受拉力关系的实验：她把橡皮筋一端用图钉固定，另一端与弹簧测力计挂钩相连，橡皮筋受到的拉力由弹簧测力计显示，橡皮筋的伸长量由刻度尺读出。她得到下表中的一组实验数据：（1）数据表明：当拉力在_范围内，橡皮筋的伸长量与拉力成_。（2）请补全表中的空格。拉力/N0.41.21.62.02.42.83.23.6伸长量/cm3691218212324（3）如果用此橡皮筋自制一个测力计，它的测量范围是_。6、在奥运会中球类比赛占有很大的比例，有些球类项目要求球具有较大的弹性。例如篮球、乒乓球等。小华为了比较两只乒乓球的弹性大小，设计了几种方案，你认为能够解决这个问题
5、的最好方案是（ ）A、把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离B、用手捏两球，比较它们的硬度C、用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离D、让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度7、小华在课外探究弹簧的长度跟外力变化的关系时，他得出了如下表格中的数据。钩码质量/g050100150200250300350指针位置/cm2345677578根据实验得出的数据绘制了拉力与弹簧的长度的关系的图象如图13-1-10所示，其中正确的是（ ）8、小明通过实验探究“物体的受力情况与运动状态之间的关系”。他在弹簧测力计下悬挂一个重为3N的钩码。钩码的运动状态与测力计的读数记录如下表所
6、示：实验次数钩码的运动状态弹簧测力计读数/N匀速向上运动3.0匀速向下运动3.0加速向上运动4.5加速向下运动2.3减速向上运动2.4减速向下运动3.8（1）由可知，钩码在匀速直线运动时，弹簧测力计对钩码的拉力_钩码的重力；由可知，钩码在加速向上运动或减速向下运动时，弹簧测力计对钩码的拉力_钩码的重力；由可知，钩码在加速向下运动或减速向上运动时，弹簧测力计对钩码的拉力_钩码的重力。（填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）小明站在体重计上静止时，体重计的示数为550N，小明从站立到迅速蹲下的过程可看成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止。据（1）中结论可知体重计的示数变化是（ ）A、一直
7、小于550N，但最后等于550NB、一直大于550N，但最后等于550NC、先小于550N，后大于550N，最后等于550ND、先大于550N，后小于550N，最后等于550N 四、能力提升1、物体的变曲程度与材料、长度、粗细等有关，试设计一个实验方案探究与其中某个因素的关系。2、现有如下器材：一只100ml的烧杯，一个弹簧测力计，细绳，要求将以上器材改装成能直接测液体密度的装置，写出改装方案及刻度盘的改造过程和使用方法。 课题：重力 序号：14姓名：_班级：_导学目标知识点：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2、知道重力的方向、重心。3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。导
8、学方法：实验探究，分析归纳法导学过程： 一、课前导学：1、（1）万有引力：_。 （2）重力：_。利用重力能为人类做些什么？举例说明“失重”是怎么回事，生活中有体验吗？2、重力的三要素：（1）重力的大小：_。如何设计实验探究重力的大小与哪些因素有关？实验过程中用弹簧秤测量重力用到的物理知识有_和_，根据实验数据描点画图的优点是_。在生活中重量实指_，物理学中重量实指_。（2）重力的方向：_。竖直和垂直的不同含义_。利用重力方向_制成重垂线的作用有_和_。讨论图13.27想想议议：“下”在哪里？（3）重心：_。重心的位置与_有关，重心_在物体上，_的物体重心在几何中心上。二、课堂导学1、如何寻找不
9、规则物体的重心？2、物体在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上举起20kg物体的人，在月球上能举起质量_的物体。3、在月球、地球和绕地球飞行的空间站内，分别用天平和弹簧秤测量同一物体质量和重力，结果各有什么不同？4、设计三个不同原理的实验方法，验证桌面是否水平。5、稳度大小与_和_有关，举例说明。三、学生练习1、北京时间2007年10月24日18时零5分，我国自主研制的第一个月球探测器“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心顺利升空，离实现“嫦娥登月”的梦想又近了一步，不久的将来，我国的宇航员将登上月球，宇航员完成探月任务后乘火箭离开月球表面，若在某段时间内火箭沿斜向上方向做匀速直线运动，如图所示，则
10、在这段时间内，在月球表面上观察到火箭发动机的喷气方向应该是_。2、“神舟”系列载人飞船的成功巡天，实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。目前，我国科技工作者又在为实施登月计划辛勤地工作着。假如你是一名航天员，驾驶“神舟”号飞船到达月球上，请你探究下面的问题。（1）根据下表所提的问题，设计相应的可在月球上进行的实验，在表格中简要写出实验方法。问题实验方法示例：月球表面高度不同的地方温度相同吗选择月球上高度不同的地方，用温度计测温度并进行比较月球周围存在磁场吗（2）我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢？若想通过实验进行研究，则：需要的实验器材有_。请你设计一个实验数据记录表格。测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量成正比？3、物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想：猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关；猜想二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关；猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关。为了验证猜想的正确性，几位同学用同一质量的三个金属球做了一系列的实验，实验数据记录如
