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1、教学基本信息课名多功能花插是否属于地方课程或校本课程地方课程学科劳动技术学段初中年级初二授课日期2016.6.28教材书名：劳技技术金工设计与制作 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张彬教科院附属石景山实验学校13810179102实施者张彬教科院附属石景山实验学校13810179102指导者陈冬华教育学院石景山分院13718783218其他参与者 指导思想与理论依据劳动技术课程注重实践操作，本课教学力求关注全体学生，促进学生获得劳动体验，全员参与课堂实践活动，强调“做中学”和“学中做”，让每个学生都可以
2、获得直接经验和操作体验。劳动技术课程具有高度综合性，涉及的知识面广，学生可以通过应用所学知识，找到解决技术问题的办法，体现出知识和技能学习，合作和探究学习于一体，调动学生的主观能动性，让学生充分参与，融入其中。劳动技术课程注重创新和创造能力的培养，为学生终身发展奠定基础。本课基于信息的获取、加工、表达和交流，通过作品设计、制作和评价，理解技术思想和方法，解决实际技术问题，为学生展示创造力提供平台，为培养学生创新精神提供重要载体和有效途径。教学背景分析本课内容为金工设计与制作教材第2单元设计与技术实践中第三课金属丝花插的内容，是金工中金属丝操作的一节实践课。本课力求让学生积极参与劳动实践，在操作
3、经历中获得学习成果。为了配合学校和学生的具体情况，对教材进行了再次开发，课本中的内容是焊接铜丝，制作花插，重点在焊接。调整后，把焊接铜丝转变为金属丝弯折。并为了突出金属丝造型特点和学生能力，把任务从花插变为多功能花插，并考虑设计制作的花插小巧、富于变化。这样的教学设计思路主要是为了促进学生大胆尝试与实践，勇于创新，树立创新意识。本课为多功能花插设计与制作的第二课时，第一节课重点是进行了多功能花插的设计、对花插的结构与功能进行了分析，学生搜集了多方面资料，进行了方案设计。本课主要内容是在设计的基础上完成多功能花插的制作。设计、制作多功能花插是一个综合性、有一定难度的任务，对初二学生来说是既能引发
4、兴趣，也有一定的挑战。本节课教学重点为多功能花插的制作方法，难点为作品要求符合实用、美观原则。通过本课的教学，力求让学生在操作中感受技术，激发技术学习兴趣，树立技术学习意识。通过技术学习，掌握劳动技术的知识、方法和手段，促进学生树立用技术服务生活的意识。教学方式：讨论、探究、讲授、演示教学手段：实物教具、演示文稿（图片、文字）技术准备：拍摄照片，制作实物教具 教学目标(内容框架)一、知识与技能1. 了解多功能花插的结构特点和功能，掌握金属丝花插的成型方法2.能够用金属丝制作一件实用、美观的多功能花插二、过程与方法1. 经历合作探究，了解多功能花插的结构特点、成型方法2. 经历实践操作，能够尝试
5、完成一件多功能花插作品三、情感态度、价值观1. 感受应用金属工艺，美化、装饰生活的乐趣2. 形成创造意识，丰富、服务日常生活教学重点：金属丝多功能花插的制作方法教学难点：作品符合实用、美观原则教学流程示意(可选项)教学程序 教师活动 学生活动观看、问答，了解本课主题展示实物，引出话题图片说明，板书课题一、创设情境思考回答问题，分析案例。观察、比较，发现问题，改进方案。探究操作方法。问题引导，板书。展示设计案例，提示、总结。二、合作探究实践操作，制作多功能花插。符合操作要求。测试、讨论评价。设定任务，提出要求，巡视、指导。三、实践操作展示、交流、自评、互评引导学生展示作品和交流，适时适度评价四、
6、交流评价发现、思考回答、感受小结、启发。发问、展示图片、引导五、总结拓展教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境展示实物金属丝花插，出示图片，说出本课主题多功能金属丝花插，板书。观看，聆听。引出本课主题,激发学生兴趣。多媒体2分钟温故知新提问:多功能花插的功能、结构、形状。师生谈话。板书：设计部分。回忆上节课学习的多功能花插功能、结构、形状并说出相关内容。多媒体3分钟新课讲解（一） 探究设计意图给出两幅学生设计作品。请设计者说设计意图，提示从功能、结构、形状、大小、颜色等方面进行说明。提示摆放须稳定。给出图片启发。组织、个别指导（二） 探究操作方法展示一个同
7、学的设计方案。板书：操作方法部分弯折顺序、工具的选用。评价、总结。提示1：制作主体结构时可以使用模具来帮助成型。（现场操作示范）提示2：弯折完成，进行调整（粗细、高低、弯折角度等）提示3.操作中，遵循设计原则的基础上，可以适当修改设计。分析设计方案，谈设计意图（作品的结构，功能。形状、大小、颜色）交流、改进方案（原则：实用、美观，可行性）同学谈操作方法，分析作品的弯折顺序、合理使用工具及注意事项。思考模具的用法。观看示范。聆听操作提示。通过分析方案，注意到结构稳定性的问题，探究多功能花插的成型方法，完成教学重点。培养学生的探究意识。发展分析问题，改进方案的能力。多媒体10分钟实践操作布置实践操
8、作任务：依据设计，制作一个金属丝多功能花插。我们所用的材料是什么？金属丝是3MM粗，1.8M长的金属丝，大家看下加工方式有哪些。根据设计制作，多功能花插作品大约主体部分长约15CM，直径约5CM，多余的金属丝可以剪掉。要求：1.实用（体现多功能）2. 摆放稳定3.造型美观注意事项：1.合理使用工具2.注意安全3.制作后测试巡视、个别辅导遇相同问题，全体提示。提示完成小组同学注意整理桌面，不要忘记进行功能测试。明确实践操作内容：依据设计，制作一个金属丝多功能花插。回答：金属丝。回答：使用尖嘴钳、模具、徒手。阅读操作要求和注意事项。进行实践操作制作多功能花插。使用丝网花、干花、便签纸进行花插功能测
9、试。明确操作任务。通过动手实践，发展学生劳技素养。培养学生合作意识，动手能力。树立测试意识。多媒体20分钟交流评价组织、交流、师评评价标准：1.实用（多功能）2.摆放稳定3.造型美观4.线条流畅补充提问。另外：在给花插选择的时候需要注意什么？小组讨论（互评、完成测试）小组代表从1.结构、形状2.使用效果3.操作感受等方面进行交流评价。回答：高低搭配、颜色搭配等。通过评价，肯定优点，找到问题，解决问题，分享收获与体会。多媒体5分钟归纳总结提示、引导。给出图片，启发。总结利于稳定性的因素（重心）分析：现象规律看图说明、总结。引导学生发现问题，解决问题，找出已学知识，并应用于生活。多媒体3分钟拓展提
10、高给出花插图片（干花、丝网花）提问：能不能插鲜花？出示图片（直观演示）引导学生思考用所学装点生活，通过动手让生活更美好。回答：可以，给出解决办法。聆听、思考。启迪学生思考，联系生活、眼神课堂。树立应用所学服务生活的意识。多媒体2分钟学习效果评价设计评价方式：采用学生自评、组内互评，教师评价相结合的方式。评价内容： 积极参与课堂活动 主动与人合作 按设计要求完成作品 安全操作，注意卫生对完成出色、作品有创意的同学给予表扬；对能够认真操作、完成作品的同学给予肯定；对本课所涉及知识、能力较弱，未最终达到作品效果的同学，鼓励课下继续完成。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点一、本课贴近生活、联系学
11、生生活实际，激发学生树立创造美好生活的意识。 本课内容源于生活，致力于服务生活、装点生活。让学生发现生活中的需求，产生创想，去设计、去操作，把所学、所做应用到生活实际中。课堂中学生搜集花插资料，根据花插的实用性原则，去设计了多功能花插的草图和制作方案，并进一步分析设计，改进设计，让多功能花插的设计方案更美观、使用，可以更好地服务生活。二、体现学生主体地位，通过师生谈话的方式，启发学生探究新知。课堂教学体现学生主体地位，学生探究活动、动手操作贯穿整个教学过程。教师通过问题或示范启发学生思考，学生通过观察、讨论，找出更优方案。在动手和交流中达到进一步思考和提升。学生在制作实践中应用以前学到的金属丝
12、弯折技术和工具尖嘴钳的使用，老师示范使用模具并发问，学生资助探究制作方法、步骤，最终小组合作完成多功能花插的制作。三、注重创新意识的培养，着力于从情感、态度与价值观的方面给予学生启发。本课教学内容多功能花插既来自于课本，再次开发调整更是学生的设计给予的灵感。他们在课堂上大胆尝试、勇于创新。课程设置让他们能在可操作的范围内打开思路，更多的多样性、富于变化和创意。教学内容最后拓展，回归生活中，让学生发现身边具体的需求，去设计更新颖、有创意的方案，找到解决生活中具体问题的方案，延伸课堂学习。本课也力图能激发学生美化、装点生活的愿望，在途径上引导，帮助学生发现美，在花插造型上、在花插的美观、实用的功能上，让学生更乐于去美化生活，装点心情，做个有“情怀”的中学生。
